②小山羊和小灰兔教学设计(教案)

北师大版二年级语文下册《小山羊和小灰兔》教案睢阳区坞墙镇校张庄小学:魏明霞

教学内容:

北师大版小学语文下册第六单元《小山羊和小灰兔》

设计理念:

本文是一遍童话故事,小山羊和小灰兔是朋友,但是小灰兔对朋友不讲信用,一再失信。小山羊应该怎样对待小灰兔呢?他的问题也是所有学生在生活中面对的问题。引发学生的思考,本文以时间为顺序,结构清晰,要求认识的生字有五个,其中蘑菇、猥很简单,耽、谦稍难,应作为识字重点。七个要求会写的字都是以前的熟字,在书写指导上顺和须较容易混淆。遇第七和第八笔容易出错,要重点指导。

教学目标:

1.初步感知课文内容。

2.会写“晨、操”等7个生字,指导书写难字。

3.正确流利地朗读课文。

教学重难点:

1.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

2.懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。

教学过程:

一、激情导入(猜谜语)

年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。(谜底:小山羊)

耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。

(谜底:小灰兔)

1、今天,我们通过猜谜语认识了两个小动物,我们就来学习一篇关于他们俩的故事。《小山羊和小灰兔》

2、板书课题,生读。 3、学写“灰”字

二、初读课文,自主识字

1.默读课文,想一想你读懂了什么?

2.指名回答,评议。

3.再读课文,回答:“小山羊和小灰兔之间发生了什么事?”

4.交流汇报。评议。

5.小节:课文中的生字,我们认识了,课文也会读了。下面我们来看看要写的字。

6.自主识字,师讲解生字结构和笔顺、学生自助组词。

Hui chen cao yu wu zan shun

灰晨操遇误咱顺

老师出示生字让学生认读,并去掉拼音多读几遍。同桌互读互评。(找出有难读易错的生字,想办法解决)齐读,开火车读。

2. 出示词语认读,检查识字情况:早晨做操耽误抱歉遇见犹豫蘑菇咱们顺路刺猬

3再读课文,回答:“小山羊和小灰兔之间发生了什么事?”

4.交流汇报。评议。

三、精读课文,理解感悟

1.齐读课文第一自然段,边读边思考:小山羊和小灰兔之间发生了什么事?指名回答,评议。

2.再读,体会相约时的心情。

3.过度:小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的? 指名回答,齐读二自然段

4.那么,小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务:

①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。

②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“——”画出来。

5.学生汇报,师相机板书:第一次:(1)小山羊是怎么做的?

小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话,说说自己读懂了什么。

②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用)。

③生体会读。

④男女赛读。

(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?

刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。

①指名读。

②谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。

③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。④组内赛读。

(3)指导书写“耽误”,完成“语文天地”中的“描一描,写一写”。

(4)总结学法:

①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。

②抓重点词交流感受。

③读出感悟。第二次:

(1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。

(2)小组展示读。

6.因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?齐读最后一自然段。

7.第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?小组讨论,代表发言。

8.学了这一课,你有什么收获?

(不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。)板书:讲信用

四、总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语(“读一读,背一背”)

1.一言既出,驷马难追。

2.言必信,行必果。

附:板书设计

小山羊守信小灰兔失信 好品质坏习惯