用2～6的乘法口诀求商课堂实录【3】

教案

白马镇根垌小学谢名仲

用2-6的乘法口诀求商(一)

学习内容:

二年级下册第18页例1。

学习目标:

1 初步了解求商的方法,能用2~6的乘法口诀求商。

2 通过观察、分析、比较,培养学生合理选择计算方法的能力。

3 培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。

学习重、难点:

重点:通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。

难点:培养学生合理选择计算方法的能力。

教具、学具准备:课件,圆片。

预习作业

1、“我能点亮这颗星”。

2 ×()=4 3 ×()=6 4 ×()=8

()×3=12 ()×4=20 5 ×()=15

要求:a.说说你用的是哪句乘法口诀。

b.汇报。

2、分一分。把6个圆片平均分一分。要求:a.小组合作完成,做好记录。

b.先说说分工情况,再说说怎么分的,算式是什么。

c.评价:引导学生发现别人的亮点。

教学过程:

一、预习反馈:

1、“我能点亮这颗星”。

2 ×(2)=4 3 ×(2)=6 4 ×(2)=8

(4)×3=12 (5)×4=20 5 ×(3)=15

根据学生的回答把五角星涂红并写上答案,并让学生说说用的是哪句乘法口诀

2、6个圆片分法的展示:说说怎么分的,算式是什么。

6÷6=1

6÷2=3

6÷3=2

老师也认为这个小组的同学特别棒,不仅分工明确,讲得清楚,而且经过全组小朋友的努力,把6个圆片平均分的几种情况全部想到了。猴妈妈听了大家精彩的发言,特别高兴,它想把花果山的特产——水蜜桃送给小朋友们。看——

二、探究新知

(一)教学例1(1)

1、课件出示情境图“猴妈妈分桃”。

2、观察回答:

(1)从图上你看到了什么?你会提出什么数学问题?

同桌互相说一说,学生汇报。(课件出示:12个桃。每个小朋友分3个,可以分给几个小朋友?)

(2)读题:自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。

(3)你会列算式吗?独立思考,汇报。板书:12 ÷3=?

(4)你会算吗?先想一想,再把你的想法和组里的小朋友说一说。

3、展示算法。

学生以组汇报,教师根据学生回答板书。

(1) 第一个人分3个,12-3=9;

第二个人分3个,9-3=6;

第三个人分3个,6-3=3;

第四个人分3个,3-3=0 正好分完。

(2)学生用学具分,分成4个3。

(3)3+3+3+3=12。

(4)想:三()十二,三(四)十二,商是4。

4、小朋友们可真聪明,这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。

如果你是猴妈妈,你会选择哪个小组的办法呢?为什么?

5、学生小组交流,汇报。

听了小朋友的发言,老师觉得大家长大了,不仅能说清自己的观点,而且还能采用别人的好方法,老师也是用口诀求商的,像这题,只要想三(四)十二(板书),就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢!

(二)教学例1(2)

1、出示:12个桃,平均分给4个小朋友,每人分几个?

2、请小朋友大声读题目,读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。

3、做完的小朋友和同桌交流想法。

4、学生汇报,师板书:12÷4=3 (三)四十二

(三)观察比较:

从这两道题的计算中你发现了什么?

学生独立思考,汇报。

小结:大家的发现可真了不起,计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。(板书:用口诀求商)

三、闯关游戏

创设情境:猴妈妈想请大家到花果山去做客,愿意吗?她已经把你们精彩地发言、聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比,在去花果山的路上,为你们设下了三个机关,你们愿意接受挑战吗?

1、小猴1:说说你们是怎么算的。

10÷2= 12÷6= 8÷2=

10÷5= 12÷2= 8÷4=

要求:a.自己小声说一说,有问题找老师或同桌帮忙。

b. 你觉得哪个说得最棒,就说哪一个。

c.你发现每组题有什么特点。

2、小猴2:要求:把得数是5的涂成红色。把得数是4的涂成绿色。

8÷2 6÷3 10÷2

20÷5 24÷6 15÷3

18÷3 5÷1 30÷5

3、小猴3连一连。(练习四第三题)

花果山上还有许多有趣的数学问题,下节课再去玩,好吗?

四、课堂小结

说说你今天的收获。

五、完成《课堂作业本》

板书设计

用2—6的乘法口诀求商

12 ÷3=4

三(四)十二,商是4}用乘法口诀求商比较简便,除以几,就想几的乘法口诀