乘法运算定律教案2｜教案在线预览

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乘法运算定律教学设计德昌县第二完全小学张明教学内容:人教版小学数学四年级下24、25页例5、例6教学目标:1、使学生经历探索乘法交换律和乘法结合律的过程,理解并掌握规律,能用字母表示规律。2、使学生学会运用乘法运算定律进行简便计算,体验运算律的应用价值,培养学生灵活选用计算方法的意识和能力。3、培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法运算定律

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2018-04-16 08:15:00

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学校：德昌县第二完全小学

乘法运算定律教案2

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2018-04-16 08:15:00

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关键词：乘法运算定律教案2

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乘法运算定律教学设计

德昌县第二完全小学张明

教学内容:人教版小学数学四年级下24、25页例5、例6

教学目标:

1、使学生经历探索乘法交换律和乘法结合律的过程,理解并掌握规律,能用字母表示规律。

2、使学生学会运用乘法运算定律进行简便计算,体验运算律的应用价值,培养学生灵活选用计算方法的意识和能力。

3、培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概括等思维能力。

情感目标:让孩子们自己生成“用符号记录整理的方法”,体验学习的快乐。教学重点:理解并掌握乘法运算定律,并会运用运算律进行简便计算。

教学难点:理解并掌握乘法分配律的含义。

教法与学法:

本课主要采用情境创设法和启发式谈话法,并辅以练习法等,以激发学生的主观能动性,让学生在自主探索和合作交流的过程中学习新知,真正体现学生的主体地位。

教学过程:

一、复习引入

教师设疑:

1. 我们已经学过了哪些运算定律?

2. 我们是怎样研究加法运算定律的?

(教师引领学生回忆学习加法运算定律的学习过程:初步发现规律;枚举中验证规律;比较中概括规律。)

... ... ...

二、在情境中初步感知乘法交换律

(一)收集信息,明确条件问题

问题:从图中你都知道了哪些信息?你是怎样理解这些信息的?

预设①:每组4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、浇树。(每组一共6人。)

预设②:每组要种5棵树,每棵树要浇2桶水。(6人对应5棵树,每棵树要浇2桶水。)

(二)提出问题,独立尝试解决

问题:

1. 负责挖坑、种树的一共有多少人?

2. 根据题意,你能列式解答吗?(学生独立思考,解答问题。两种不同的列式均板书。)

(三)枚举中验证规律,比较中概括规律

问题:我们已经学习过一些运算定律,借助以往的学习经验,你能继续研究吗?你有什么发现?(学生先独立思考,然后小组内交流自己的想法和发现。) ... ... ...

三、在情境中初步感知乘法结合律

(一)独立解决问题

(二)迁移学习经验概括规律

问题:谁能把你的发现和大家交流一下?

1. 你还能举出像这样的等式吗?(展示学生的举例,4~5组。)

2. 观察这些算式,有什么特点?(三个数相乘,先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变。)

3. 你能用自己喜欢的方式表示乘法结合律吗?(展示大家的表示方法,让学生自己进行比较。)

... ... ...

四、巩固练习,提升认识

1. 根据乘法运算定律,在( )里填上适当的数。

15×16=16×() 25×7×4=()×()×7

(60×25)×()=60×(×8)

125×(8×)=(125×)×14

3×4×8×5=(3×4)×(×)

2、问题:

(1)根据题意,请你列式解答,并思考怎样计算比较简便。

(2)还可以怎样算?

五、布置作业

作业:第28页练习七,第10题。

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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