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关键词：练习四优秀获奖教案

正文

北师大版四年级数学下册《练习四》说课稿

一、教学内容

北师大版四年级下册第四单元练习四

二、教学目标

1、通过练习,巩固对加法交换律、结合律;乘法结合律、交换律、分配律的理解。

2、能熟练地应用定律进行简算,能解决简单的实际问题。

3、感受简算的好处,有成功的体验。

4、学生想探究问题,愿意和同伴进行合作交流;乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。

三、教学重难点

重点:运算律的理解与掌握;

难点:熟练地应用定律进行简算以及灵活运用运算律的能力。

四、说教学过程:

根据教学大纲要求,结合学生的实际,在分析教材合理选择教法和学法基础上,本课教学过程的设计分以下几个环节完成:

一、激趣引入

1、出示德国数学家高斯图像。

师问:“你们认识他是谁吗?”

2、听故事介绍小高斯的故事。(播放录音)

二、闯关练习

第一关、芝麻开门

(1)引导回顾运算定律;

(2)填空题:通过练习辨析在什么情况下运用什么运算定律。

第二关、快乐挑战

(1)这些题目你会简算吗?

这几题是直接运用运算律的题目,目的考察学生对运算律的的掌握情况。

(2)这些题目你还会简算吗?

这几题是变式练习,目的在考察学生灵活运用运算律的能力。

第三关、智慧宫殿

第一题:解决问题,共两小题。第1题是直接列式为可以简算的算式,第2题不可以直接列式为简算的算式,但是计算过程可以简算。通过练习,让学生体会简算在实际生活中的运用。

第二题:共三小题。本题意图让学有余力的学生进一步把握运算的本质,发展数感提高运用运算律进行灵活运算的能力。

三、课堂总结

提出问题:上了这节课,你有什么收获或感受?

为了实现以上教学目标,使学生在问题中来,在课堂中经历自主探究、发现问题、解决问题的策略,最后生成新的问题走出课堂的过程。围绕教学目标,本节课分几个环节进行教学。

(1)走进生活、发现问题

根据学生的年龄特点,新课伊始,我将学生引入具体的生活情境中,通过课件演示让学生自主发现课件中蕴涵的数学信息。使学生对内容比较感兴趣,因而能踊跃发言,积极参与的教学中来成为学习的主人。

本课时我是这样的设计的:

根据四年级学生的心理特点,通过创设生动、有趣而又简单的情境,激发学生的学习兴趣,也拉近了师生之间的距离,为下一步的教学创设良好的学习氛围。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。

(2)拓展延伸、升华问题

在前几个环节中学生已形成解决问题的一些基本策略,体验到解决问题策略的多样性。那么,在第八题中是对前面的知识的综合运用,达到发展实践能力与创新精神的双重作用。

本节课我力求以“习题”贯穿整个教学过程,引导学生发现问题,动手操作,独立思考,合作交流,寻求解决问题策略的多样性。让学生在探索中体味到学数学的乐趣,进一步了解了数学的价值,增进了对数学的理解和学好数学的信心。

资料摘要

练习四优秀获奖教案

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