比高矮教学设计一等奖.pdf

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关键词：比高矮教学设计一等奖

《比高矮》教学设计

教学目标:知识与技能:通过观察,初步感知物体有高、有矮;通过合作交流,学会比较物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的。

过程与方法:通过学生的实际操作,培养学生操作能力、观察能力、比较能力、合作交流的能力与语言表达能力。

情感态度价值观:培养学生养成良好的数学学习习惯,留心体会生活中的数学,体验数学与生活的密切联系。

教学重点:掌握比较高矮的方法,会比几个物体的高矮,正确地对物体进行高矮的比较。

教学难点:会正确地进行高矮比较。

教学用具:学具袋、教学图片、课件

教学方法:情境演示、启发式教学、小组合作探究

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

老师课件展示一组图片,让学生比一比,说一说。通过学生的比一比,说一说,板书教学课题:比高矮

二、感知高矮,自主探究。

1、感知物体有高有矮。

⑴从同学中找出几个身高相差比较大的学生,进行两两比较,让学生说出谁高谁矮,初步感知高矮。

⑵从教学图片中感知物体有高有矮。

⑶从学生的实际生活中感知物体有高有矮。

同学们留心过你身边的事物吗?它们有没有高矮?举例说一说。

(培养学生养成良好的数学学***时多留心身边的事物,感悟数学与生活的密切联系)

2、探讨比较物体高与矮的方法。

⑴课件展示图片:学生观察图片,想想你能比较他们的高矮吗?

⑵学生自主探究比较高矮的方法,小组交流比较的方法。

小结:排队比较法。让物体站在一排,比较物体的高与矮。

⑵课件展示图片:学生观察图片,想想你能比较他们的高矮吗?

比高矮教学设计一等奖