锐角和钝角教学设计及说课稿

二年级数学下册教学设计

教学内容:锐角和钝角(教材第37—40页)

教学目标:

1、使学生结合生活情境能辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象思维能力,进一步建立空间观念丰富学生的形象思维。

3、使学生通过看、说、摆、分、画等活动形式,学会与他人合作与交流,学会提出问题,并运用一定的策略解决问题的能力,初步形成评价意识。

4、通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心,通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学。

教学重点:

会辨认直角、锐角、钝角

教学难点:

能正确辨认直角、锐角、钝角

教具学具准备:

挂图、小棒、角演示器、三角板

教学流程:

一、情境导入,复习铺垫

1、在情境中抽象出角

出示游乐园挂图,引导学生在图中找出角。

2、回顾角的特点:

角有一个顶点,两条边,角有大小之分,角的大小与两边的长度无关,与张开的程度有关,认识了直角,可以用三角板上的直角去判断一个角是不是直角。

3、画角

要求学生画几个大小不同的角,指明上黑板演示。

二、分类比较,认识锐角和钝角。

1、摆一摆:用学具摆大小不同的角。

2、分一分:引导学生将黑板上画的角进行分类(确定分类标准)

(1)根据是不是直角分为两类。

(2)按照角的大小分为三类:直角为一类,比直角小的为一类,比直角大的为一类。

3、锐角、钝角的含义。

(1)直角为一类

比直角小的为一类,我们叫它锐角

比直角大的为一类,我们叫它钝角(板书)

(2)在挂图中找角,以抢答形式辨认抽象出的三种角,说说它们的名称。

4、建立锐角、直角、钝角三者之间的表象。

(1)指名学生用活动角演示

（2）学生闭眼想三种角的特征，用喜欢的方式比划

（3）用纸折三种角

5、巩固练习，丰富感知

1、在实物中找角（练习九，第一题）

2、判断各种角（强调用直角去比，练习九，第二题）

3、画锐角和钝角

（1）学生用作图工具分别画个锐角和一个钝角。

（2）展示学生作品，并请学生上黑板演示。

4、拼角游戏：用三角板拼（同桌为小组）

四、课堂小结

板书设计：

锐角和钝角

锐角 直角 钝角