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关键词：20以内的数教案1

《 20以内的数》教学设计

安徽省怀远县城关小学常群会

教学目标:

1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,使学生加深对数的理解。

2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。 3、培养学生的观察、推理的能力。教学重点:20以内数的组成。

教学难点:基数与序数的含义的区别。教学过程:一、复习数数、读数、写数、数序。

1.教师提问:我们学过的20以内的数有哪些?

2.学生一个一个地数:从7数到15,从9数到20,从11数到20。二、复习20以内数的组成:

1.问:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?

2.出示计数器,教师在计数器上表示11让学生读出这个数,并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?小组讨论后指名学生回答。

3.在计数器上表示15和20,让学生写数和读数,并问学生这个数是由几个十和几个一组成的。

4.练习:看图写数。

5.师生对口令:如1个十和2个一合起来是(),十五里面有几个十和几个一等。

三、复习序数的含义:

1.填数,先让学生观察这些数字有什么变化?再口答。

2.练习:区分几个和第几的含义。 3.数学游戏:猜猜我是谁?

(1)我是10前面的一个数,我是几? (2)我比9少1,我是几?

(3)我是12和14中间的一个数,我是几? (4)我是19后面的一个数,我是几? (5)我比18少1,我是几?

(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几? (7)我是由2个十组成的,我是几? 4.比较大小:(课本107页第4题)。

5 +9 14 10-8 7

9 18-10 12 3+8

7+8 16 9+6 15

先让学生在书本上填,再让学生用手势表示出来。四、复习加减法的含义。

1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。

○○○○○○○———————————————(1)指名学生说算式,教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?

2.学生看这幅图,列出两个减法算式,并计算得数。

指名学生说两个算式表示的意义。五、练习:看图写算式。六、小结。

今天你有什么收获?

20以内的数教案1