认识图形说课稿【一等奖】

认识图形

教材来源:人教版一年级《数学》教科书/人民教育出版社

教学主题:认识图形

课时:第一课时

授课对象:一年级学生

设计者:冯晗蓓

目标确定的依据:

1.课程标准相关要求

能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。

2.教材分析

本课教材通过立体图形和平面图形的关系引入教学,让学生感知两者之间的关系,从立体图形中分离中平面图形,从而让学生更好的理解“面从体上来”,并概括抽象出不同的平面图形的一般特征。

3.学情分析

学生经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动,进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,并能设计简单有趣的图案。

学习目标:

1.学生画出各种图形,能够直观感受各种图形的特征。

2.学生辨认各种图形,并能把这些图形分类。

评价任务:

1.通过小组讨论,动手操作完成目标一。

2.通过提问、合作交流完成目标二。

教具准备:图形卡纸、实物、学具等。

一、谈话引入:

1、复习以前认识的长方体、正方体、圆柱。

师:小朋友们好,欢迎进入图形王国,这些是我们的老朋友,你还认识它们吗?

出示课件,分别为长方体、正方体、圆柱、学生依次回答。

师:为了欢迎小朋友的到来,图形王国的一位新朋友专门出来和大家见面。它直直的,上面和下面都是相同的三角形。这个立体图形有个好听的名字,叫做“三棱柱”。

二、探究新知:

1、从体上取面,感受“面在体上”。

师:你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”吗?

(学情预设):

生1:在那个面上涂上印泥,再印在纸上;

生2:把面放在纸上,再用铅笔沿着它的边画下来。生3:„„)

师:说的真好!你可真聪明。

2、每个平面图形的认识

师:接下来。我们进行一个活动。在活动之前,我们看一下活动要求。

师生共读。

师:请同学们拿出长方体,沿着它的的边缘把它的面画在白纸上。

学生上台展示,师:不管是大的、小的、高的、低的,这些都是长方形。你看它们有什么特点?

生回答。老师把长方体的图片贴在黑板上,板书:长方形。

师:请同学们拿出正方体,和长方体一样沿着它的边缘把面画在白纸上。

师:同学们看,这些就是正方体,它们四四方方的,有四个角,除了这个正方形还有什么特点吗?

生:每条边相等。

师:请同学们拿出圆柱,在白纸上把它的边缘画下来。

这些就是圆,你看由一条曲线组成,没有棱角。

师:小朋友们,把你们做的三棱柱拿出来,依然把它的边缘画下来。生操作。

师:这些就是三角形,不管它们高、低、胖、瘦,它们都是三角形。因为它们有共同的特征是什么呢?谁来说一说。

生(预设):三条直直的边,三个角。

3、看一看,分一分

师:这里有一些图形,我们来分一分。这个是长长方方的,四条直直的边,四个直直角,所以它是长方形。

接下来让学生依次分一分,留下一个平行四边形。

师:这是个什么图形呢?我们看这些图形跟它一样,我们把这类图形叫做平行四边形。你仔细观察一下,平行四边形和长方形有什么区别呢?

生预设:角不一样。。。。

三、巩固练习

师:小朋友已经认识了图形王国的新朋友,我们来玩玩闯关游戏。

1.按要求找图形。(flash动画)

2.填空

长方形有（ ）条边，( )个角，对边（ ）。

正方形有（ ）条边，（ ）相等。

三角形有（ ）条边，（ ）个角。

圆由一条（ ）组成的。

3.帮图形找到家

长方形 三角形 平行四边形 正方形 圆

四、总结

谁来说一说今天你学到了什么？

板书： 认识图形（二）

长方形 正方形 圆 三角形 平行四边形