5、4、3、2加几教案3
5、4、3、2加几教案3
未知
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关键词：5、4、3、2加几教案3
正文
《5、4、3、2加几》教学设计
教学内容:
新课标人教版小学数学一年级上册第95页“5、4、3、2加几”的进位加法。
教学目标:
1.使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。
2.培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。
3.培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。
教学重难点:
重点:掌握用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的进位加法。
难点:培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。
教学准备:课件
教学过程:
一、创境激趣
1.填一填。
9十7=9十9=8十7=6十6=
2.填一填,比一比。
8十9=9十8=
3.口算
学生口算并说思考过程。
师:同学们用了不同方法进行计算。这节课,我们继续用这些方法学习5、4、3、2加几的20以内的进位加法。
(板书:5、4、3、2加几)
二、自主探究
1.出示5十7=,同桌合作学习。
问:5十7等于多少?怎样计算呢?
①学生独立试做5十7。②同桌交流并探讨多种计算方法。③学生汇报各种算法,教师板书。④师:同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确,就选择哪种方法。
2.小组合作,探究4十8、3十9 、2十9 ①学生分析每道题的算法,同桌说一说你是怎么算的。②汇报不同的算法,师板书。③讨论:在20以内进位加法中除了例题中写出的,5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些?
三、巩固练习。
1.摘水果
2.看图列式。
学生自己做题,观察上下两道题有什么规律。通过观察,发现加数调换了位置,和不变。
3. 帮助小动物算一算。
4.小结。
这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几,有凑十法、还有调换加数位置,想大数加小数,只要计算准确,无论用哪种方法都可以。
四、布置作业
1.第95页做一做,第2题、第3题。
五、板书设计
5+7=12 5+7=12
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-11 14:37:00
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作者信息
5ygggwenku_4713
来自：学校：涿鹿县实验小学
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