花之咏第二课时教学设计｜教案在线预览

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花之咏主讲教师:苟三瑞教学目标:1、通过朗读课文体会作者对美好生活和光明的渴望与追求。2、学习第一人称和比喻句的写作方法,运用这种方法仿写。重点:抓住重点词语理解句子,体会文章表达的思想感情。难点:对“我永远仰面朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。一、导入新课1、上节课我们从整体上感知了课文,

资料类型：教学教案文档

所属课文：花之咏

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2018-04-28 09:12:00

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学校：景泰县草窝乡五景小学

花之咏第二课时教学设计

未知

2018-04-28 09:12:00

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关键词：花之咏第二课时教学设计

正文

花之咏

主讲教师:苟三瑞教学目标:

1、通过朗读课文体会作者对美好生活和光明的渴望与追求。

2、学习第一人称和比喻句的写作方法,运用这种方法仿写。重点:抓住重点词语理解句子,体会文章表达的思想感情。难点:对“我永远仰面朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。

一、导入新课

1、上节课我们从整体上感知了课文,这节课让我们再次走进课文,聆听花儿的心声。(板书课题:花之咏)

2、“咏”是什么意思?指名回答。

3、那“花之咏”又是什么意思?(花在歌唱)

二、品读课文

过渡:花到底对我们唱了些什么呢?让我们一起来静静地听——老师朗读

1、多美的诗呀!在刚才听读的过程中,老师知道同学们已经急不可待了,都想来读一读,请大家齐读课文。

2、文中用第一人称“我”来抒发花的心声,把花朵当做人来写。

三、相机出示:

A、我是一句话,大自然把我吐了出来,又把我收了回去,藏在她的心室里。

(1)请一位学生读,其他同学感受美。

(2)点拨:在这里,文中把花比作了大自然吐出的一句话。从这个“吐”字上我们可以感受到春天的到来,从这个“收”字,我们又可以感受到冬天的来临,明年将是一个新景象。

(3)指导读。“吐”、“收”这两个字用得生动有趣,同学们在读的时候,不仅要读得重一些,还要读得慢一些。这样才能读出诗所要表达的思想感情

(4)指导学习第二段。

B、默读3,4自然段自学

(1)我是大地的女儿,冬天把我孕育,春天把我降生,夏天把我抚养,秋天催我

(2)找出段中的修辞手法。

(3)点拨:在这段话中,诗人又把花比作了大地的女儿,从冬、春、夏、秋这四个季节中,可以感受到花在不断地生长着,变化着。

C、我是朋友间的一份礼品,我是新娘出嫁时头上的彩冠,我也是生者致以死者的一件赠物。

(1)学生谈感受。

(2)师:除此之外,孩子们,生活中我们还看到了哪些送花的事?

(3)小结:是啊!我们的生活离不开花,花让我们心灵得以竞放,花让人与人互相沟通交流。

D、花还在歌唱,请同学们带问题齐读5,6自然段:花在什么时间(或什么地点)歌唱怎样的内容

E、过渡:花是真善美的化身,花无时无刻不在装点着我们的生活,体现了(美)

F、花还在表达怎样的情感。学习第七自然段。

(1)孩子们,本段有几句话?

(2)体会第一句话。

(3)我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。

点拨:讨论“我”的理想是什么?

(4)简介作者体会“追求光明”是花的理想,也是作者的追求,这就是借花喻人的写法。)

师:谁来说说你对这句话的理解?

生:花儿对生活的热爱,对理想与光明的追求。(板书:追求光明)

三、归纳

四、拓展练习

出示课件:仿写

五、板书设计

美

追求幸福生活光明

关于本教案的常见问题

Q：花之咏第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《花之咏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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