10的认识教学实录与评析

《10的认识》教学设计

教学目标:

1.知识目标:使学生能正确地数出数量是10的物体的个数,会读、写数10。让学生掌握10以内数的顺序,会比较

10以内数的大小,掌握10的组成。

2.能力目标:通过看一看、说一说、分一分,提高学生观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流意识。

3.情感目标:引导学生感受10与实际生活的密切联系。教学重点:认识10,会读写10,知道10以内数的大小,理解掌握10的组成。

教学难点:熟练掌握10的组成,会用10的组成解决生活中的实际问题。

教具、学具准备:

l.教具:课件、小棒2.学具:10根小棒

教学过程:

一、引入新课

1.故事导入:同学们你们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来一个有趣的数学故事《骄傲的9》,让我们一起听一听: (课件演示《骄傲的9》),教师问:1和0怎么站才能比9大呢?(预设:1站在前面0站在后面,组成一个新的数字10就比9大了。)教师:是不是这样呢?学习今天的知识你就会找到答案的,今天我们就来学习《10的认识》。(板书课题)

二、出示学习目标:

1.认识数10、会读写数10、知道10以内数的顺序,能比较10以内数的大小。

2. 理解掌握10的组成。

三、学习新知:

1.学习数数和认数。

(l)在屏幕上出示主题图,并引导学生仔细观察画面。

教师:你看到了什么?谁能说一说?(预设:老师、小朋友、鸽子。)

(2)学生数数,并交流自己数的结果。

教师:画面上有多少人?(10个人)你是怎样数的?(预设:从左往右数,从右往左数)。

教师小结:在数数时为了做到不重复、不遗漏,我们要按照一定的顺序去数,像图片上的人可以按照从左到右的顺序数,大家一起来数一数,(生看课件数数)10个人可以用数字几来表示?(10)教师:画面上有几只鸽子?(10只鸽子),你是怎样数的?(预设:从上往下数,从下往上数。)谁愿意到前面数一数,我们按照从上到下的顺序数一起再来数一数(生看课件数数),10只鸽子可以用数字几来表示?(10)

(3)其实我们身体上也有10,大家找一找。(学生找10)

(4)谁能用动作表示10或用10来说一句话?

(5)同学们举了这么多的例子,真不错,谁能说说你在

哪看见过10?(书上、电梯的按钮上、10元钱上等等。)教师小结:其实10就在我们身边,只要你善于观察、善于发现就一定能找到它。

2.学习10以内的顺序。

教师:今天老师也给大家带来了10,课件出示计数器。(l)教师在计数器上拨珠子:

仔细观察:老师第一次拨了几颗珠子?(9颗),再添1颗是几颗珠子?(10颗)也就是说:9添1是10.(板书9添1是10),学生齐读,开火车读。

(2)引导学生在直尺上认识10:

①在屏幕上出示直尺图。同样在我们的学习用具直尺上也有10,拿出自己的直尺找到10,指给同桌看一看。

②说一说10在几的后面?9在几的前面?为什么?教师让学生看课件:从前往后数,从0数到10,从后往前数从10数回0,掌握10以内数的顺序。

③教师继续提问:和9相邻的是几和几?10 的前面是几? 9的后面是几?在这把尺子中最小的数是几?最大的数是几?学生抢答。

(3)在数轴上理解10以内数的顺序。

教师:我把直尺变成数轴,请你来填一填□里的数。

(4)火箭发射进一步理解10以内数的顺序。

教师:同学们见过火箭发射吗?在火箭发射前都有一个

10-1的倒计时,现在请你当发令员模拟一下火箭发射的场面。课件出示:火箭发射的现场,学生观看并一起模拟火箭发射时的倒计时。

(5)教师对学生进行爱国主义教育:火箭发射的每一次成功,都向世界证明了中国的实力,作为小学生我们从小要好好学习文化知识,长大为祖国的航天事业做出自己的贡献。3.比较9和10的大小

通过刚才的学习我们已经认识了10,知道10以内数的顺序,那10以内的数又应该怎样比较大小呢?

(1)课件出示点子图,学生根据点子图上的点子数,然后独立完成书中的问题,并和同桌交流一下。

(2)引导学生在9○□和10○□中的方框里填数,然后再让学生在○里填“<”、“>”。

(3)学生汇报交流自己填写的过程和理由。

教师引导学生小结:9比10少1个,所以9<10;10比9多1个,所以10>9。

4.学习10的写法。

(1)引导学生观察10的字形,并说一说10和我们学的0—9有什么不同?教师小结:10不仅是两位数,还是最小的两位数。

你觉得10像什么(学生发言)接着课件演示10的动画书写,学生观察并书空。

(2)教师在黑板上示范,边写边讲解:写10要占两个“日”字格,左边格子里写“l”,右边格子里写“0”;写1 的时候在左半格右上角附近起笔,斜着写到左下角附近收笔,写0的时候要从右半格的上线起笔,向左下行笔写到下线在向右上行笔,拐弯之处要圆滑,最后收笔处要首尾相连,1和0两个数字不能离得太远。

(3)学生在田字格里练习写10,教师作指导。展示两个学生书写的10,其他学生评价。

5.学习10的组成。

(l)教师:我这有10根小棒想把它分成两堆,你会分吗?学生同桌为一组,拿出10根小棒,按照不同的分法把它们分成两堆,一个人分小棒,一个人做记录。

(2)分小棒后,让学生说出不同的分法,找一组同学到前面演示并板书。学生评价。全班学生齐读10的组成。(3)1分钟记忆10的组成,让学生说一说是用什么方法记忆的?

教师:为了帮助大家记忆,我给大家带来了一首儿歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。学生随着音乐节拍做动作。

教师小结:今天我们学习了《10的认识》,认识了10,也会写10,知道了10以内的数怎样比较大小,理解掌握了10的组成,现在我们就用学到的知识解决实际问题。

三、巩固练习

1.连一连2.猜一猜3.比一比4.做一做5.填一填6.用手中的10根小棒摆出不同的图案,学生在展示台展示自己的作品。

四、课堂小结

1.师生对本课时的学习内容进行回忆、梳理和小结。

2.教师:同学们你觉得这节课表现怎样?老师觉得大家表现的特别棒,请你用10的掌声为自己的表现点赞。

作业:在生活中找10,和10成为好朋友。

学校:鸡东县红星小学学科:数学

题目:《10的认识》姓名:张宏