①称象教学实录｜教案在线预览

资料摘要

称象(第一课时)第一课时郭坊学校郭新平教学目标1.认识11个生字,会写5个生字,认清字形,记住笔顺。2.能正确、流利地朗读课文,初步感知课文。教学重点识字写字、正确流利地朗读课文。教学难点识写生字、朗读课文教学过程一、质疑激趣,导入课题。1.教师板书“象”,学生说一说对大象的印象,感知大象的大。2.

资料类型：教学教案文档

所属课文：①称象

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2023-10-17 01:37:54

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学校：漳河店镇郭坊学校

①称象教学实录

未知

2023-10-17 01:37:54

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关键词：①称象教学实录

正文

称象(第一课时)

第一课时

郭坊学校郭新平

教学目标1.认识11个生字,会写5个生字,认清字形,记住笔顺。

2.能正确、流利地朗读课文,初步感知课文。

教学重点识字写字、正确流利地朗读课文。

教学难点识写生字、朗读课文

教学过程一、质疑激趣,导入课题。

1.教师板书“象”,学生说一说对大象的印象,感知大象的大。

2.今天我们来学习一篇与象有关的课文称象(补齐课题,读课题认识“称”,交流记字方法。)

3.质疑:读了课题你有什么想问的吗?(学生质疑,教师对学生提出的问题进行整理,激发学习兴趣。引入下一环节。)

二、初读感知,自主学习生字。

1.借助拼音自己读通课文,遇到不认识的生字全出来想办法认识,并多读几遍,把带有生字的句子读通顺,直到自己满意为止。

2.同桌合作听读课文、生字,当小老师教读不认识的生字。

3.小组合作分段读课文,认生字,交流自己记住生字的窍门,互相学习,共同进步。

4.教师检查生字认读情况。

(1)小黑板出示生字,抽读,齐读。鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字。教师注意引导:“称”“秤”和“沉”字音的区别;“艘”是平舌音;“柱”“址”是翘舌音。

(2)去掉拼音认读本课重点生字词,小组合作学习,强化巩固字词。

5.写字指导

(1)出示生字自我展示当小老师教读、齐读巩固识字。

(2)找出你认为好写的字,同桌合作说说怎样能写好这些字。

(3)你觉得哪几个字最难写?找出来。教师引导学生观察生字,范写指导字的写法。重点指导写好“象”、“再”。

(4)写字练习。难写难记的字多写几遍,教师巡视指导提醒写字姿势。

(5)反馈矫正学生书写中出现的共性问题,强化练习。

三、合作学习,读通课文。

1.把生字放回到课文中,生自由读课文,边读边把会认的生字擦去,不认识的生字想办法认会,多读几遍,记住字形读准字音。

2.教师范读课文,学生听准字音,看清标点,注意停顿。

3.同桌合作再读课文,力求把课文读正确。

4.小组合作读课文,互听互读,相互正音,力求把课文读流利。

5.展示交流读课文,师生评价,教师引导学生读通顺课文。指导学生读通第三、四自然段。难读句子教师教读。

6.学生自由练习读第三、四自然段,教师巡视指导有困难的学生。

7.自我展示读,集体评议后再读。

8.齐读课文,自读自悟。

四、拓展延伸谈收获,布置作业。

1.读了课文,你知道了什么?学生交流,谈收获。

2.课文里介绍称象有几种办法?哪种办法好呢?请同学们认真读课文,看谁能找到?下节课我们一起交流。

板书

设计

21 称象

大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。

象大怎么称呢?

关于本教案的常见问题

Q：①称象教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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