5.分类优秀获奖教案

《分类》教学设计

课前准备:学生:汽球图片(一张桌一组)、白纸若干张、铅笔、水彩笔。老师:课件、三种分类方法的大图(分三张扫描)。

一、创设情景,导入新课

师:同学们,你们看,今天我们班级里来了好多客人,他们还给你们带来了好多礼物,你们高兴吗?(高兴)这节课哪个同学表现的最好,老师就把礼物送给他,好不好?(好)让我们先来看看一共有几件礼物?(课件出示,学生回答。)

师:你是怎么知道的?(学生说明理由:可以按颜色数,也可以按大小数。)

师:像这样,在生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类。(板书课题:分类)

二、合作交流,探究新知

师:同学们刚才的表现都被小精灵看到了,她非常高兴。现在就要带大家一起去游乐园转一转,看看有什么好玩的?好不好?(好)(出示课件)

师:大家看,游乐园到了。大门上挂着五颜六色、形状各异的气球,真漂亮啊!(出示课件)要想去游乐园玩啊,小精灵可要考考你们了,能把这些气球分分类吗?(出示课件)(能)可以怎么分?(可以按形状分)

师:你真是一个细心观察的孩子。同学们看,老师给每张桌的两个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们和你们同桌合作,先

按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。(学生同桌合作,动手摆一摆,画一画,写一写。可以提示学生用书中的三种方法中的一种来记录。师巡视,观察学生们分类的方法,找出书中的三种方法,让学生练说,为下面的学生汇报做准备。)师:老师看到大家都分好了,谁来说一说你和同桌是怎么分的?(生回答,老师根据学生的答案总结分类的方法,学生汇报哪种方法,老师就引导学生理解哪种方法,同时随机贴图板书。)

(1)展示先分类再计数的方法。

师:你分了几类?每类有几个?

(2)展示象形统计图的方法。

师:刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?(整齐、清楚。)

师:你能看出谁最多吗?你怎么知道的?(这一排最长。)

师:看来这一行他是来记录葫芦形状的气球,我们在下面画上一个葫芦形,表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球,我们也在下面表示出来。

(3)展示表格记录数据的方法。

师:这个同学的记录方式你能看明白吗?

师:心形的气球有几个?

师:他用一个数据来表示这一列的数量。3表示什么?你怎么知道的?师:为了更加清楚整齐,我把同学们记录的画上线。(师动手画线。)上面一行都是形状,下面一行都是个数,每一列又都表示这个形状的

气球有几个,这样记录真清楚。

(3)展示其它记录方法,让学生评价。

师:同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类,而且自己设计图表把分类的结果表示出来,你们可真棒!那谁来说一说,你喜欢哪种记录结果的方法,为什么?(生说明理由。)

师:虽然大家记录结果的方法不同,但仔细观察整理的结果,你有什么发现?(整理的结果都是一样的。)说的真好,因为我们刚才给这些气球分类时,标准是一样的,都按形状分,所以虽然分的方法不同,但结果都是一样的。

师:请同学们看黑板,说一说哪种气球最多?哪种气球最少?(生回答)

师:刚才我们是按形状分的,还可以怎么样分?(按颜色分。)好,请你和同桌再按颜色分一分,选择一种你喜欢的方式来记录分类的结果。(生合作完成。)

师:谁来说说按颜色你是怎么分的?(生回答,师板画。)

师:哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?(生回答)

师:大家看,(指黑板)刚才我们分的都是这些气球,为什么分类的结果不一样呢?(分类的要求不一样。)无论结果怎么样,什么应该是不变的呢?(气球的数量。)

师:刚才大家通过摆一摆,画一画,说一说,知道了什么是分类,学会了怎样分类。小精灵告诉我你们已经通过的考验,可以去游乐园玩了。在游乐园里还有很多考验在等着大家,你们有信心吗?

三、巩固提升,发散思维

师:游乐园里有好多建筑,我们先去模型馆看看吧!请同学们看数学书29页的第1题,把所有的车涂上你喜欢的颜色。(生完成,汇报,师评价。)

师:参观完模型馆,现在我们来到了植物园,小精灵摘了好多的叶子打算做贴画,可是叶子太多太乱了,我们帮她给叶子分分类吧!请同学们打开书,完成30页的第3题。(指名汇报结果,师评价。)师:逛了这么久,大家一定渴了吧,我们一起去园内的超市买点水果吧!(出示课件)大家看,超市正在摆放新到的水果呢,我们也去帮帮忙吧!请大家完成29页的第2题。(生完成,汇报,师评价。)师:同学们今天的表现非常出色,老师也为你们高兴,大家都会得到客人们送的礼物,开心吗?

四、总结

师:这节课我们通过合作交流,动手操作,学会了怎样分类,要注意的是分类的标准不同,分类的结果也不同。但是不论怎么分,最后的总数都应该一样。在生活中,我们要根据需要选择合适的分类标准。