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8、9的分与合教学内容人教版数学一年级上册第五章第52页。教学目标1. 掌握8、9的分解与组成,领悟规律,加深对10以内数的认识。2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。3. 领会分与合的思想,并体会数学知识是相互联系的。教学重点通过
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8、9的分与合教学设计实例
未知
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关键词：8、9的分与合教学设计实例
正文
8、9的分与合
教学内容
人教版数学一年级上册第五章第52页。
教学目标
1. 掌握8、9的分解与组成,领悟规律,加深对10以内数的认识。
2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。
3. 领会分与合的思想,并体会数学知识是相互联系的。
教学重点
通过实践,探索得出8、9的分与合,并领悟规律。
教学难点
掌握并领悟8、9的分与合的规律。
教学用具
多媒体课件、学具盒。
教学过程
一、复习导入
谁愿意当小老师带着大家说一说7的分与合?
二、创设情境,激发兴趣
我们班谁的小星星最多?得到小星星最多的小朋友说明他表现得很优秀,大家要向他学习。今天老师也带来了小星星,你们来帮老师分一分好不好?
三、探索新知
1.谈话:小朋友数一数,老师这儿有几个小星星?(课件展示)我先移动一个,请你说说它分成了几和几,几和几合成8?
如果我再移动一个,想一想,8又分成了几和几,几和几合成8?
就这样,每次移动一个小星星,移一次,说两句话,你会吗?
1
请把你的8个小星星横着摆成一排,自己练习一遍,然后再移给同桌看,说给同桌听。学生操作、表述,教师巡视、指导。
2.下面我请两位小朋友上黑板来板书他们的学习成果,其余的小朋友观察他们的答案和你的一样吗?
3. 9的分与合
(1)情境引入。
妈妈买了9枝花,请小明插在2个花瓶里,可以有几种插法?
(2)探究学习。
你可以一边摆花的学具图片,一边把分法记录下来,也可以在纸上直接写出你是怎么分的。一边做,一边说。
(3)汇报结果。
1)全面展示:老师板书。
2)探究规律:还有别的分法吗?你有什么想问的吗?这样写有什么好处?
看一个就能记住另外一个,因此9的分与合就只需要记住4个,这样简便了很多。
(4)学生观察,巩固新知。
老师板书9的组成,简写。
用最快的方法记忆9的组成,老师任选一个板书,问:这个式子可以怎样读?
引导学生学会表达:9可以分成1和8,1和8组成9,9可以分成8和1,8和1组成9。
谁愿意带着大家读读其它的式子?
你能用这种方法记忆8的分与合吗?
四、活动游戏,巩固应用
对口令
⑴师生对:8的对口令。
师:我出2。生:我出6。
2
师:2和6合成8。生:6和2合成8。
师:8可以分成2和6。生:8可以分成6和2。
⑵同桌对:9的对口令(先按顺序,后不按顺序)。
五、全课小结,揭示课题
谁来说一说今天我们学会了什么?你是用什么方法学会8、9的分与合的?
六、激励评价,猜数游戏
同学们,你们真行,不仅解决了问题,还学会了很多的知识,我为你们感到骄傲。你能用手势在背后把8或9分成几和几,让你的同桌猜一猜吗?(先师生猜,再同桌猜)猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。
3
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