8.求减数的实际问题课件配套优秀教案案例

《求被减数的简单实际问题》教学设计

执教者:广西钦州市灵山县灵城镇白水小学范小飘教学内容:苏教版小学数学一年级下册教材第47页例3,第47~48页“想想做做”第1~5题。

教学目标:

1.在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答。

2.培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力,培养与他人合作的态度。

3.以口算为主,通过比较计算,帮助学生提高计算能力和解决问题的能力。

教学重点:

创设的情境来源于学生熟悉的生活,以便于学生利用直观情境,理解数量关系。

教学难点:

求原来有多少的实际问题中条件和问题的叙述顺序与学生一般的思维不一致,学生在解决的时候条件找不准,确定解题方法都有一定的难度。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。(8分)

1.开火车口算:

40+30 80+6 60+10 30+20 80+4 30+6 70+20 50+20

2.复习加减法算式中各部分和名称。

3.解决实际问题,创设游戏。

(1)师:今天老师给大家带来了一些小礼物,你们想要吗?那我们就来做一个游戏,谁能动脑筋就能得到老师的礼物。

(2)师:老师盒子里的礼物呢,全是糖果。请一位小朋友来摸出几颗,看看还剩几颗,然后猜猜盒子里原来有几颗。谁来?

(3)提问:你是怎样想的?(生答)

(4)师:你真棒,奖给你两颗糖果。提问:现在老师奖励了同学两颗,还剩 8 颗,原来一共有几支?你是怎样想的?(指名回答) 3.引入课题:

通过刚才的游戏,同学们有什么收获呢?(把拿出的糖果颗数和剩下的糖果颗数合起来,就是原来一共的糖果颗数)这个游戏实际上就是今天我们要学习的新课,用数学知识解决求被减数的简单实际问题。(板书课题:求被减数的简单实际问题。)

二、展开,新课讲授(10分)

1.显示例题图,故事引入:

图上显示的是秋天是丰收的季节,桃子熟了,苹果熟了……两只小猴子来到山下摘桃子,不一会儿已经摘了23个桃子(出示情境图

中的一部分,其中树上还剩的5个桃子,请你猜一猜,树上原来有可能有多少个桃子?为什么?你是怎样想的?请你猜一猜,树上原来可能有多少个桃子?为什么?小组讨论交流。

2、讨论后明确:

树上原来的桃子树是总数,分成两部分,一部分是采走的23个,另一部分是还剩的5个。求原来有多少个桃子,就是要把两部分合起来,用加法计算。

3.列式计算

(板书:23+5=28(个)或5+23=28(个))。追问:23、5、28分别表示什么?23+5=28游乐园表示什么?(引导学生再说一说列式的思考过程。)

4.指导口答。

5.小结:求被减数也就是求原来的总数都是用加法来计算。

三、分层练习,内化提升,完成“想想做做”各题。(20分) (一)“游乐园”谈话:

在我们的生活中这样的例子还有许多,让我们一起去看看吧。首先老师带大家到游乐园里去转转。

1.“想想做做”第1题。

师:仔细观察,用三句话说一说条件和问题。(指名生交流)已经拼好了21块拼图,还剩3块没有拼,一共有多少块拼图?(生独立完成在书上)生:21+3=24(块) 3+21=24(块)(老师根据学生回答出示算式)师:谁来口答?生:一共有24块拼图。

2、“想想做做”第2题。

让学生自己看题,把题中的已知条件和问题说给同桌听,再交流并集体说说题意。引导:要求一共有多少棵白菜,可以怎样想呢?把你的想法和同桌说一说。交流想法,明确把收的棵数和还没收的棵数合起来,就是一共的棵数。学生列式计算,交流算式(板书),指名口答。追问:你能再说说为什么用加法算吗?

(二)“生活馆”师:下面,老师再带大家到生活馆里去瞧瞧。

1.“想想做做”第3题。

师:请同学们仔细观察,已经知道什么条件,要求什么问题?看谁有一双智慧的眼睛。师:这12是怎么来的?(数出来的)要求学生把12写在盘子下面,若有学生写了给予表扬。师:你会列式计算吗?生:12+4=16(个) 4+12=16(个)(生练习口答)师:妈妈买了多少苹果就是把什么和什么合起来。(把吃掉的 4 个苹果和剩下的 12 合起来就是妈妈买的苹果。)

2.“想想做做”第 4 题。

师:生活馆里还发生了一件有趣的事情我们一起去看看吧!(两个小朋友在养蚕)出示:

①玲玲养了36条蚕,兵兵又送给她10条。玲玲现在有多少条?

②玲玲养了36条蚕,送给兵兵10条。玲玲现在有多少条?

学生分析交流,列式计算,口答。提问:这两道题有什么相同之处?为什么第(1)小题用加法,第(2)小题用减法?先和同桌说一说,再把你的想法和大家分享。(学生口答,板书算式和得数)集体

口答结果。说明:把送走的和剩下的合起来,就是原来的条数,要用加法计算。

3.做“想想做做”第5题。

(1)让学生看图并提问:哪种鸡只数多,哪种鸡只数少?你是怎么看出来的?(1只对1只,母鸡有多余部分)

(2)你能找到母鸡里和公鸡同样多的只数,在后面画一条线,把母鸡比公鸡多的部分分开吗?(引导学生画虚线,把母鸡分成和公鸡同样多和多的两部分)现在能看出母鸡比公鸡多几只?反过来要怎样说?请同学们在下面括号里填上合适的数。交流结果,让学生读一读、说一说。

四、课堂小结:

这节课学习了什么?有什么收获?(1分)

五、作业布置:

完成练习与测试33页相应习题。(1分)

板书设计:

求被减数(原来的总数)的实际问题

原来的总数

已采的个数还剩的个数

23个 5个

23+5=28(个)

答:原来有28个桃子。