加法结合律国家优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

加法运算定律【教学目标】1.经历加法结合律逐步符号化、形式化的过程,使学生初步感受用字母表示运算律的优越性。2.培养学生的符号感及应用符号解决问题的意识。3.形成解决问题的一些基本策略,学会与他人合作并能与他人交换思维的过程和结果。【教学重难点】1.教学重点:加法结合律的内容2.教学难点:会用个性化

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所属课文：加法结合律

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2018-04-28 00:47:00

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学校：铁岭县白旗寨满族乡九年一贯制学校

加法结合律国家优质课一等奖

未知

2018-04-28 00:47:00

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关键词：加法结合律国家优质课一等奖

正文

加法运算定律

【教学目标】

1.经历加法结合律逐步符号化、形式化的过程,使学生初步感受用字母表示运算律的优越性。

2.培养学生的符号感及应用符号解决问题的意识。

3.形成解决问题的一些基本策略,学会与他人合作并能与他人交换思维的过程和结果。【教学重难点】

1.教学重点:加法结合律的内容

2.教学难点:会用个性化的符号表示加法结合律

【教学准备】

教学光盘、多媒体

【教学过程】

一、复习导入

(1)根据运算定律在下面的()里填上适当的数。

46+()=75+()()+38=()+59

24+19=()+() a+57=()+()

要求学生说出根据什么运算定律填数。

(2)根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。

632+85=717 85+632=()

304+215=519 215+304=()

二、新知探究

1.设问启忆

同学们,在前面几节课里我们已经为李叔叔骑车解决了哪些问题?李叔叔骑车旅行一个星期还剩下几天?想知道李叔叔接下来是怎么安排的吗?

2.出示插图。李叔叔后四天的行程计划

整理图意:第四天城市A→B A→B 115千米

第一天 88千米

第二天 104千米

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第三天 96千米

3.观察、交流:从图中你知道了哪些信息?你能解决小精灵提出的问题吗?

4.尝试独立列式计算。

5.展示、交流不同的算法。

(2)师生交流。你是怎样计算的?你更喜欢哪一种?为什么?

(4)小结并揭示课题。三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。这叫做加法结合律。

四、巩固与应用

1、做一做第二题

2、练习五第四题

3、练习六第二题

五、总结与提升

今天这节课,哪些词给你的印象深?

六、布置作业

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关于本教案的常见问题

Q：加法结合律国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法结合律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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