几分之几教学设计及说课稿

人教版数学三年级上册《几分之几》教学设计

东辽县云顶镇中心小学校姚天华教学目标:

1、使学生认识几分之几,会读、写几分之几。知道分数各部分的名称,能比较分母相同的分数的大小。

2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点:

使学生认识几分之几,会读、写几分之几。知道分数各部分的名称。

教学难点:

能比较分母相同的分数的大小。

教具、学具准备:

多媒体课件、正方形纸等

教学过程:

一、谈话引入

师:同学们,上节课我们已经认识了几分之一这样的分数,大家还想再认识其他的分数吗?

生:想

师:这节课我们就来认识几分之几这样的分数。揭示课题板书:几分之几。

生:齐读课题

师:在学习新课之前,老师想考考你们,你们敢接受挑战吗?

生:敢

师:课件复习四分之一和三分之一,还有分数的各部分名称及读法。二、教学新知

(一)教学例4

1、出示学习要求:

(1)把手中的正方形纸平均分成4份,自己喜欢涂几份就涂几份。

(2)写出涂色部分是正方形的几分之几。

(3)完成以后和组内的同学说一说自己的分数。

2、全班交流

让学生说出把一个正方形平均分成4份,每份是它的1/4,2份是它的2/4,3份是它的3/4,4份是它的4/4。

3、引导学生讨论交流,理解:

四分之几是由几个四分之一组成的,它与四分之一比,只是取的份数不同。

4、小结:平均分成4份,取几份就是四分之几。

(二)教学例5

1、让学生思考把1分米长的线段平均分成10份,每份是它的几分之几?

生:1/10

2、把1分米长的线段平均分成10份,2份是它的几分之几?

生:2/10

3份是它的几分之几?

生:3/10

4份是它的几分之几?

让学生类推出平均分成十份,几份就是几个十分之一。

3、平均分成几份,取几份就是几分之几。

4、完成试一试的题目。

5、小结:像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数,也是分数。让学生再说出一些其他分数。

6、认识分数各部分的名称。

7、练习读数和写数。

(三)教学例6

1、出示例6第一组图2/5和3/5;

(1)猜想:哪个分数大一些?

(2)指名在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5,再把它们放在一起进行比较。

(3)课件涂色,让学生直观感受。

2、出示例6第二组图

让学生独立探究、完成6/6和5/6的比较,再跟小组的同学说一说是怎样比较的?

3、小组讨论,通过上面两组数的比较,你发现了什么?

4、师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。三、巩固练习

1、比一比

2、填一填

3、说一说

四、畅谈收获:

通过本节课的学习,你们都有哪些收获呢?

五、布置作业:

教科书第97页第4、5、6题。

板书设计:

几分之几

像2/4,3/5,2/10,7/10……这样的数,都是分数。