练习五教学设计和教学实录

认识分数单元复习

教学内容

北师大版三年级下册第六单元认识分数67页至76页。

教材分析

本单元的学习内容有:通过分一分来认识和了解分数的意义,在操作中学会比较分数的大小及其比较方法,在分数意义的基础上来认识和掌握同分母分数的计算方法。本单元的内容是初步认识分数,而分数的概念的认识是一个重要的基础知识,学生建立这个概念需要长时间的过程,因此教学时,要在情境中,激活学生已有的生活经验,利用实物操作、直观图形的手段来帮助学生理解,如由“一半”而得出二分之一。对于分数大小的比较和简单的分数加减法,都是借助图形,在直观教学的基础上,来总结和把握其比较和计算方法,以逐渐减少对直观图形的依赖。通过本单元初步认识分数的学习,为后面学习较复杂的分数的意义和基本性质以及分数的运算打下牢固的基础。

学情分析

本节内容是在学生学习完第六单元《认识分数》后练习五前展开的,是对本单元知识的回忆与整理,平时学生所掌握的知识是以碎片的形式存在于脑海,缺乏整理,这节课的设计帮助学生建立知识框架的同时也培养学生养成建立知识框架的好习惯。

教学目标

1、通过回忆梳理本单元所学的基础知识,通过举例加深学生对基础知识的理解和记忆。

2、运用类比的方法帮助学生更深刻的理解分数的意义。

3、在用分数表示事物的过程中体会学习分数的价值。

4、培养学生养成建立知识框架的好习惯。

教学重难点

重点:分数基础知识的掌握。

难点:分数的意义理解。

教学过程

师:同学们,我们已经学完第六单元《认识分数》的内容,今天咱们就来回忆和整理这一单元的知识。(板书课题)

师:同学们还记得这一单元中每一节的课题吗?

生:分一分(一)、分一分(二)、比大小、吃西瓜

(师板书认识分数、分一分(一)、分一分(二)、比大小、吃西瓜)

师:在分一分(一)中,我们学到了哪些数学知识呢?

生1:分母、分子、分数线(学生说,老师板书)

生2:分数的读法和写法(学生说,老师板书)

生3:分数的意义(学生说,老师板书)

师:举例提问相关知识。引导学生说出分数的意义。

生：把一个整体平均分成5份，取其中的3份。

师：这个整体可以是一个物体或图形。比如（播放幻灯片）

也可以是多个物体或图形。比如（播放幻灯片）

师：像这种把多个物体或图形看作一个整体，可以用分数表示其中的一部分。是在分一分（二）中学到知识。（板书分数的意义）

师：第三节“比大小”课中，学到了哪些知识呢？

生：相同分母的分数比大小。比如（播放幻灯片） （师板书相同分母的分数比大小）

生：相同分子的分数比大小。比如（播放幻灯片） （师板书相同分子的分数比大小）

师：对于两个整体一样的分数比大小我们已经学会了。如果在一个实际问题中，分数比大小必须要看整体是否一个样了。（播放幻灯片）

师:最后一节“吃西瓜”的内容中,学习了什么知识?

生:分数的相加减运算。(师板书分数的相加减运算)

例如(幻灯片放映)看图填一填

师:一分钟挑战

幻灯片放映:

师:同学们你们知道吗分数在生活中也有很多的应用,比如(播放幻灯片)

师:生活中分数的应用还有很多,同学们可以细心的发现,用心的体会。师:今天我们复习了第六单元的知识,你有什么收获呢?

生:······

师:同学们想想一下,今后我们还会学习哪些分数的相关知识呢? (学生说老师板书)

板书设计

认识分数单元复习

分母、分子、分数线

分一分(一)分数的读法和写法

分数的意义

认识分数分一分(二)分数的意义

不同分母的分数比大小不同分子的分数比大小吃西瓜同分母分数的加减运算分数的乘除运算不同分母的分数相加减教学反思

三年级下册学生首次接触分数的相关知识,这一单元知识的学习使学生们对分数有个初步的认识,七章分数的意义是教学的重点也是难点。由于这部分知识在小学高年级还有更深入的学习,知识链多,所以对这一单元的知识进行整理是有必要的。

本节课,我的主要设计思路是根据章节内容整理,重点讲解分数的意义,从同学们的反应来看,学生们对所学的基础知识掌握的良好,但是对分数的意义以及在实际问题中分数的比大小掌握的不够扎实。

本节课的亮点是采用边回忆归纳旧知识,边练习巩固旧知识。在课堂小结时学生们大胆地设想经后还会学习到分数哪些方面的知识,体现了学生们对知识的展开能力不错。经后在单元知识的归纳整理上

要加强。