除法的初步认识（通用）教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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除法教学目标1.结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。2.掌握除法算式的读法、写法,认识除法算式各部分的名称。3.会用除法算式表示或说明平均分的具体过程。重、难点重点:除法算式的写法和各部分的名称。难点:理解除法的意义。教具学具课件。教学过程一问题情景复习导入:同学们,这节

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所属课文：除法的初步认识（通用）

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2021-01-14 21:42:11

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学校：东光县世纪小学

除法的初步认识（通用）教案设计（一等奖）

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关键词：除法的初步认识（通用）教案设计（一等奖）

正文

除法

教学目标

1.结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2.掌握除法算式的读法、写法,认识除法算式各部分的名称。

3.会用除法算式表示或说明平均分的具体过程。

重、难点

重点:除法算式的写法和各部分的名称。

难点:理解除法的意义。

教具学具

课件。

教学过程

一问题情景

复习导入:同学们,这节课我们继续学习除法。把15个星平均分成3份一份是()

二自主探究

2.教学例5。

师:瞧,大熊猫又忙什么呢?有什么问题需要大家帮忙?(课件出示:教材第14页例5)

生:大熊猫有20个竹笋,每4个放一盘,能放多少盘?

师:能放多少盘?谁愿意告诉大家,你是怎么知道的呢?

生:我们可以画图圈一圈,就很容易知道可以放5盘。

师:我们也可以动手摆一摆,还可以用除法算式表示20÷4=5。这个算式除号前面的数(20)是被除数,除号后面的数(4)是除数,得数(5)是商。

师:看教材第14页“做一做”第1题,你能在图中圈一圈,分一分,填一填吗?

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况后,组织交流汇报。

师:除法算式各部分的名称你都知道了吗?现在我们就来说一说。(课件出示:教材第14页“做一做”第2题)

指定学生说出每个算式中的被除数、除数和商,熟记除法算式各部分的名称。

【设计意图:通过变式练习,进一步体会平均分问题的不同情形,初步感受“等分除”和“包含除”。了解除法算式各部分的名称】

三总结提升

师:同学们,今天我们已经知道了平均分的结果可以用除法表示,并且也会读、写除法算式。你们都掌握了吗?回家给爸爸妈妈讲一讲吧。

板书设计

除法

关于本教案的常见问题

Q：除法的初步认识（通用）教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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