丁丁冬冬学识字4PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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《一个字》教学设计教学目标:1、认会14个生字,能规范书写难点字。2、读熟故事,了解谜语,会猜会编谜语。3、让学生在自主、探索、合作中进行语文实践,获得愉悦体验。教学重难点:1、“智”的指导书写,“善”的笔顺指导2、抓住字形编谜语。教学准备:1、课前预习生字注音,读通课文。2、和课文内容紧密联系的生

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所属课文：丁丁冬冬学识字4

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2018-04-18 16:21:00

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学校：桐城市范岗镇高黄小学

丁丁冬冬学识字4PPT及专用教学设计内容

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《一个字》教学设计

教学目标:

1、认会14个生字,能规范书写难点字。

2、读熟故事,了解谜语,会猜会编谜语。

3、让学生在自主、探索、合作中进行语文实践,获得愉悦体验。

教学重难点:

1、“智”的指导书写,“善”的笔顺指导

2、抓住字形编谜语。

教学准备:

1、课前预习生字注音,读通课文。

2、和课文内容紧密联系的生字卡片。

教学过程:

一、激趣引入:

1、同学们喜欢猜谜语吗?今天老师给你们带来几则谜语,看谁聪明,能把他们猜出来。

(1)一口咬掉牛尾巴

(2)一边红,一边绿,红的怕水,绿的怕虫。

(3)上不在上,下不在下,天没它大,人有它大。

2、齐读课题。师范读课文,学生思考:故事主要讲谁做什么?

3、生说主要内容,学习生字卡片。

谁:祝枝山、唐伯虎、文征明

干什么:“饮酒”,“猜谜语”。

4、简单交流三人都是著名的文人,诗人,书画家。他们要考考你们:

(1)祝枝山考大家一句诗“秦时明月汉时关”

(2)唐伯虎考认读字读词:善——恶,

智者——愚者(你知道什么人可以称为智者吗?)

(3)文征明考考大家“善”的笔顺。自己试、指名说,齐书空。

二、练读故事,猜谜语。

1、齐读故事:读通句子,看看有没有不懂意思的词。

2、指名质疑;解释“敏捷”、“凑趣”、“不甘落后”。

3、故事中一共有几个谜语?都是猜什么?(一个字)

4、勾出谜语练读。

(1)练读第一个谜语,指导读得有意思。

(2)能把后面的谜语读得有意思吗?练读后面的谜语。

5、猜谜语。

(1)四个谜面有一个共同的特点是什么?

(2)学生读谜面,黑板书写()有()无,。

(3)学生自己猜,讨论。

(4)猜到的学生说方法。(强调谜底是一个字)

(5)再读其他谜语并说说为什么谜底是“口”。

(6)猜课件上的谜语,并说说为什么?

(7)学写“智”:这么难的谜语孩子们都猜出来了,了不起,看来,大家都是“智者”,既然智者,肯定能把“智”字写好,来看看老师是怎样写好它的。师范写,生观察。生自己在田字格中练写两个。

三、编谜语。

1、过渡:大家的字写得这样好,吸引来了一位朋友,看看他是谁?

课件出示动画人物:大家好,我就是唐伯虎了。今天我们编的谜语都被你们才出来了,那你们能像我们一样,也为“口”字编一个谜语呢?

2、认为自己能编的孩子举手,那位小老师能给我们讲讲方法?

3、先全班一起编“口”字。

4、交流编好的的“口”字谜语,强调谜语本身要有意思

5、学生自主编谜语,和好朋友、老师交流。(教师指导,学生相互帮助)

关于本教案的常见问题

Q：丁丁冬冬学识字4PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《丁丁冬冬学识字4》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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