口算乘法教学设计一等奖

多位数乘一位数口算乘法

常德市武陵区工农小学唐小惠

教学内容:

第五册教材第68—69页

教学目标:

1、知识与技能

通过现实有趣的情境,使学生理解整十、整百、整千乘一位数的口算过程,掌握口算方法。

2、过程与方法

让学生经历独立思考、合作学习的过程,培养学生的探究能力、判断能力以及推理和解决实际问题的能力,增强应用数学的意识。体验计算方法的多样化,形成方法优选的意识。

3、情感、态度与价值观

培养学生从数学的角度观察世界的习惯,培养学生探究性学习的兴趣,以及合作、协作的精神,体验获取知识、解决问题的过程,激发学生的学习兴趣。

教学重点、难点:

使学生理解整十、整百、整千乘一位数的口算过程,掌握口算方法。

教学准备:

课件

设计理念:

1、“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”

2、“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程。”

3、“学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与讨论。”

教学过程:

一、创设情景,导入新课

课件创设情景,师生谈话,营造活泼轻松的学习氛围,激发学生的学习兴趣。

二、观察探究,学习新知

1、从刚才的画面中你获得了哪些数学信息?

2、根据这些信息,你能提出哪些数学问题?

(1)、分小组提出问题,并由组长将提出的问题写在纸上。学生能提出几个就写几个,速度快的还可以试着想办法解决这些问题。

(2)、展示各组提出的问题。

(设计意图:引导学生观察,提出问题,既增加了学生学习数学的兴趣,又能使学生了解数学在日常生活中的应用,同时也培养了学生提出数学问题的能力。增强学生的团结合作意识。)

3、选择其中的一个问题,重点探究。(投影仪展示要解决的问题。)

(1)、探究10乘几。

(设计意图:这一环节给予学生自主探索的空间,充分发挥学生的主体地位,让学生在自主探索的过程中体验解决问题的方法的多样化,以及形成方法优选的意识。)

(2)、小结揭题。

(3)、探究20乘几。

4、反馈练习。

三、巩固练习、探究规律

1、基础练习。

2、观察探究。

2⨯7 20⨯7 200⨯7 2000⨯7

3、汇报交流,总结规律。

4、游戏:猜一猜。

5、判断,我是小法官。

(1)、20⨯5=10 ()

(2)、4⨯500=2000 ()

(3)、30⨯4=150 ()

(4)、8⨯70=56 ()

(5)、2⨯300=600 ()

(设计意图:通过学生口答、观察,培养学生的观察及推理能力;通过“我是小法官”的活动,培养学生的判断能力。计算本身是枯燥乏味的,机械的训练更使学生讨厌。因此在练习中,以学生喜闻乐见

的形式呈现,能更好地激发学生的学习兴趣。)

四、小结

五﹑回归生活,解决问题

1、一瓶矿泉水2元钱,买20瓶矿泉水要多少钱?

2、一箱苹果30千克,9箱苹果重多少千克?

3、毛毛每月节省20元钱,他6个月共节省多少钱?

4、在生活中你还遇到过哪些类似的问题?你是怎样解决的?

(设计意图:数学知识本身就来源于生活,这一环节的设计让数学又回到了生活当中,充分让学生体验到数学在现实生活中的应用,培养了学生解决现实生活中数学问题的能力。)