手上的皮肤教案1

手上的皮肤

教学目标:

1、学会本课的生字,能正确流利的朗读课文。

2、培养学生学习抓住关键句,联系上下文,结合生活经验理解文章的阅读方法,快速收集信息的能力和学习标注学文的能力。

3.充分利用多种形式阅读,整体感知文章的内容。

教学重点难点:

重点:了解手上皮肤的特点和功能,增强学生对双手的情感。

难点:培养学生快速收集信息的能力和学习标注学文的能力。

教学过程:

一、激趣导入

前两课,我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐……能带给人们美好生活。又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。今天,我们来近距离研究一下自己的手。板书课题:手上的皮肤

二、合作交流,研读课文。

1.让学生先自读课文,注意读准文中生字词

2、同桌互读课文,相互正音。

3、1分钟识记生字。

4、浏览课文,找出课文中用来总说的段落

2.运用新学习法,结合“是什么?怎么样?为什么?”提问法灵活提问,交流批注第4自然段。

(1)这个自然段写的是什么?

答:指纹(圈画)

(2)怎么样介绍指纹的?

答:从指纹形状,特点和用途介绍。

指纹的形状——斗形、箕形、弓形(标注形状)。

指纹的特点——每个人与别人不同(标注特点①),终生不变(标注特点②)。

指纹的用途——按手指印代替印章(标注用途①),取指纹抓坏人(标注用途②),增强手指敏感性(标注用途③),加大手指摩擦力(标注用途④)

3.运用新学法小组合作交流,自学批注、质疑解疑、整理汇报内容。

提示:用“是什么?怎么样?为什么?灵活问答,小组交流解决。

4.全班交流汇报,老师点拨。

(1)汇报,点拨要点。

第二自然段要点:

说明对象——手上的皮肤的厚薄。

特点——手掌和手指皮肤厚,茧子。

用途——保护皮肤。

说明方法——比较法、列数字。

为什么有的人手上皮肤粗糙,有的人手上皮肤细腻?

第三自然段要点:

说明对象——手上皮肤的纹路和褶皱。

特点——手心有纹路,手背关节处有褶皱,每个人手纹各不相同。

用途——自如地抓握东西,反映个人经历。

为什么用手纹看命运是迷信行为?。

第五自然段要点:

说明对象——指甲。

特点——能不断生长。

用途——保护手指,帮助手指工作。

说明方法——打比方(像孪生兄弟;像毛发),列数字。

三、总结课文文章结构(学生板书)

第一部分:(1)总述手上皮肤有趣的地方。

第二部分:(2—5)分述手上皮肤的特点和功能。

第三部分:(6)全文中心句,说明手上皮肤的用途多,学问多。四、体会文章的写作的特点

1、师;文章写得多具体多清晰啊,我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手,你知道它能写得这么好的原因吗?

2、生回答,

生:因为作者细心观察

生:因为文章每一段都有一个中心句,结构很清晰。

师:这位同学真认真,我们大家跟他学习一下,把这些句子读一读吧

3、让学生读读找出来的中心句

师:同学们学习读得真不错,学习可细心啦,知道文章里每一段都围绕第一句话来写,我们知道这叫做中心句,也知道了文章有了总起和总结段,让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总分总关系。

4、共同引出文章运用了总分总的写作方法。

过渡:老师现在有一个小测试来考考你,有信心做好吗?

五.课堂口语交际练习:(交流说、指名说)。

(1)借助板书,浏览课文,试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。

(2)通过今天的学习,你打算怎样保护自己双手?

六、板书设计:

手上的皮肤

用途大、学问多

第一部分:(1)

第二部分:(2—5)

第三部分:(6)全文中心句