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6、7的分与合教案教学目标:1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,掌握6、7的分与合。2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。3、使学生进一步掌握分与合的概念,为之后的6和7的加减打好基础。教学重点:掌握6、7的分与合。教学难点:学生能够通过动手操作以及合作交流得出6、
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6、7的分与合教案设计（一等奖）
未知
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关键词：6、7的分与合教案设计（一等奖）
正文
6、7的分与合教案
教学目标:
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,掌握6、7的分与合。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
3、使学生进一步掌握分与合的概念,为之后的6和7的加减打好基础。
教学重点:
掌握6、7的分与合。
教学难点:
学生能够通过动手操作以及合作交流得出6、7的分与合。
教具准备:
课件、小圆纸片、小棒、棒棒糖若干。
教学过程:
一、创设情境,自主探索
又到了一年一度的森林动运动会啦!小动物们都来踊跃报名参运动会,请小朋友一起数一数一共有多少个小动物?
远处又跑来了小松鼠,那么现在一共有几个小动物?
昨天我们认识6和7这两个新朋友,那么今天就让我们来看看这两个新朋友有什么特别的地方?
二、探究新知
1、6的分与合
师:老师这里有6根棒棒糖,现在想把它分给小松鼠和小老虎。现在请大家用小圆片代替6根棒棒糖。
大家可不可以帮老师分一分?你们是怎么分的?
看着一个同学的分法,可以有几种说法呢?哪个聪明的孩子来说一说?
生:看着一个同学的分法有两种说法。6可以分成5和1,6可以分成1和5 ;6可以分成4和2,6可以分成2和4;6可以分成3和3
师:为什么6可以分成3和3只有一种说法?
生:因为两边同样多,调换过来还是一样。
接下来请同学们有次序的分一分,一起边分边说6的分与合。
小组派代表汇报。
全班同学一起边分边说6的分与合,(请一位学生上台摆圆片)同时师板书。
请你们观察6的分与合的两边的数字排列有什么规律?(同桌相互谈论)
生:左边的数字从大到小排列,每次少1;右边的数字从小到大排列,每次多1。
2、课间游戏
接下来让我们玩一个拍手游戏,请小朋友们跟老师一起动动手动动脑,一起说一说。
师生合拍6下,并相应说出6的分与合。如:师:我拍1,生:我拍5,师生:1和5分与合6,6可以分成1和5。
3、7的分与合
师:同学们学得真好,现在请你们拿出7根小棒,现在你能像刚才那样把7根小棒有次序地分一分吗?看有几种分法?请同学们一边分,一边说。
师生对口令,说7的分与合。
三、巩固练习
找好朋友
师:“我们来找6的分与合。”师:“1的朋友在哪里呀,在哪里?”生(伸出5个手指)对:“1的朋友在这里呀,在这里。1和5分与合6。”(7也用同样方法来巩固练习)
四、总结扩展
这节课学习了什么知识?你记住了什么?
小朋友们,你们真棒,学会了很多的知识,我为你们感到骄傲。那么今天小朋友回家能和爸爸妈妈玩一个小游戏吗?你能用手势在背后把6和7其中的一个数分成几和几,让你的爸爸妈妈猜一猜。
五、课后反思
6、7 的分与合是在学生学习了2到5的分与合基础上进行的教学。教学中,学生能够根据已有知识和经验能很快得出结果。然后通过学生的汇报中引导学生分析出6的分与合有一定的顺序,接着让学生练习7的有序分解。这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。而且学生能根据分法写出式子。通过形式多样的操作活动,让孩子在理解的基础上记忆6、7的分与合,为有关6和7的加减法打下良好的基础。。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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