挑山工名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

《挑山工》教学设计李亚妮教材分析:本课是当代著名作家冯骥才的作品。课文记叙“我“登泰山时发现挑山工登山的路程,虽然比游人多一倍,但速度却不比游人慢,经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山,脚步踏实,说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈才能取得成功。课文按照事情发生发展的顺序来写。首先写“我“登山

资料类型：教学教案文档

所属课文：挑山工

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

100

下载次数

更新时间

2018-03-30 16:10:00

来源学校

学校：眉县第二实验小学

挑山工名师教学设计1

未知

2018-03-30 16:10:00

100

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：挑山工名师教学设计1

正文

《挑山工》教学设计

李亚妮

教材分析:

本课是当代著名作家冯骥才的作品。课文记叙“我“登泰山时发现挑山工登山的路程,虽然比游人多一倍,但速度却不比游人慢,经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山,脚步踏实,说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈才能取得成功。课文按照事情发生发展的顺序来写。首先写“我“登山时看见挑山工走的路程大约比游人多一倍,但速度却不比游人慢,心中感到很奇怪;其次写“我”与一位挑山工交谈,明白了他登山速度快的原因;最后写下山后请人画了一幅登山画,用挑山工登山不止的精神勉励自己不断向前。

教学目标:

1、学生能借助字典、联系上下文学会本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习作者通过写事表现人物品质的方法。

3、了解挑山工的话,从其登山中感受脚踏实地勇往直前的精神。

教学重难点:理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理,并从中受到启发。

教学过程:

一、情境导入

同学们,人生的道路并不是平坦的,只有不畏艰险,坚持不懈、勇攀高峰的人,才能达到自己的目标,在生活中就有这样的一些人,他们平凡、朴实,却又透着坚韧,他们是:挑山工。

一起认识挑山工(课件出示图片)

二、以疑促读,读中感悟

1、检查字词,读准字音

挑山工沉甸甸大吃一惊腾云驾雾

黑黝黝咧嘴不解之谜心悦诚服

意味深长卸下憨厚朴素似乎 2、引导学生自己去发现挑山工和游人的不同:

(1)各自默读思考,然后填写表格中概括差异的部分。

|___挑山工 |___游___人___|

|____________|_____________|

对比结果:

(2)在小组内分析交流,开展合作学习。

(3)学生自学,全班交流。

(4)组织交流评议。

(5)通过朗读,你觉得在挑山工身上有哪些值得我们学习的地方?

(有一种不怕吃苦,脚踏实地,勇往直前的精神。) (6)鼓励学生读出挑山工的精神。

3、组织学生讨论:课文最后一句话“因为我需要它”里面的“它”指的是什么?

三、再读深思,学习表达

1、快速默读课文,看看作者是通过什么方法来表现人物品质的。

2、组织交流,形成共识,渗透写作方法。

四、好书推荐

我们只要有梦想,有目标,一步一个脚印,脚踏实地前进,就一定能够创造一份不可思议的奇迹。

《鲁滨逊漂流记》

《老人与海》

关于本教案的常见问题

Q：挑山工名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《挑山工》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

挑山工名师教学设计1