时间的计算ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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时分秒解决问题教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生能结合实际情境选择合适的计算策略,解决相关的实际问题,培养估算意识和能力。(二)过程与方法通过学生自主探究、合作交流,经历解决问题的过程,体会精算和估算的区别与联系。(三)情感态度和价值观让学生体会到面对不同的问题可以选择不同的计算策略,提高学

资料类型：教学教案文档

所属课文：时间的计算

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2018-05-14 11:12:00

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学校：盂县苌池镇神泉中心小学

时间的计算ppt配用优秀获奖教案

未知

2018-05-14 11:12:00

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关键词：时间的计算ppt配用优秀获奖教案

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时分秒解决问题教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能使学生能结合实际情境选择合适的计算策略,解决相关的实际问题,培养估算意识和能力。

(二)过程与方法通过学生自主探究、合作交流,经历解决问题的过程,体会精算和估算的区别与联系。(

三)情感态度和价值观让学生体会到面对不同的问题可以选择不同的计算策略,提高学生应用数学的意识和能力。

二、教学重难点教学重难点:使学生能结合实际情境选择合适的计算策略。

三、教学准备

课件等。

四、教学过程

(一)呈现情境,引入新课

1.呈现情境。

2.观察清单,提出问题。

预设1:买空调扇和学习机一共要多少钱?

预设2:学习机比护眼灯贵多少钱?

预设3:买这三种商品应该付收银员多少钱?

预设4:买齐三种商品爸爸应该准备多少钱?……

3.选择问题,引入新课。

【设计意图】让学生根据情境提出不同的问题,意在培养学生提出问题的能力。

(二)分析问题,明确思路

1.理解题意。

(1)问题是什么?(①收银员应收多少钱?②小红的爸爸应准备多少钱?)(2)解决问题需要哪些信息?(每件商品的价钱) 2.讨论交流,明晰解决两个问题的异同点。(1)收银员收钱需要精确地计算出结果。(2)爸爸要准备多少钱,只要有个大致的估计结果就可以了。

【设计意图】在解决实际问题时,有时需要估算,没有必要精算。但对于三年级的学生来说,要体会估算与精算的区别和适用范围,有一定的难度。因此,在“独立计算,汇报交流”前安排了本环节。(三)独立计算,汇报交流

1.交流“收银员应收多少钱?”

558+225+166=949(元)

2.交流“爸爸应准备多少钱?”

3.讨论:为什么估得的结果是960元或1000元就一定够了?

4.小结:学生估算的方法可以是多样的,只要“往大估”能满足购物需要即可。

【设计意图】通过独立计算、汇报交流、讨论比较,使学生明确在解决问题时,要认真分析具体情况,灵活选择计算的策略,掌握估算的方法。

(四)回顾反思,应用巩固

1.反思总结。(1)讨论:在什么情况下用精算的方法,在什么情况下用估算的方法。(2)总结:在解决问题时,要认真分析具体情况,在灵活选择解决问题的策略。

2.应用巩固。(1)练习九的第12题。

(2)将上题的问题改为“准备700米长的网去围够吗?”

【设计意图】通过反思、练习,让学生体会灵活选择计算的策略必要性。

关于本教案的常见问题

Q：时间的计算ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《时间的计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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