语文天地名师教学视频（文字实录）

《快乐的生活》群文阅读教学设计

许映霞

教学目标:

1、自主识字,随文识字,认识“魔、幢、宿、篱、疏”等字。

2、能尝试用“谁干什么怎么样”概括课文大意;能仿照句式说话;练习默读,提高阅

读速度。

3、通过群文,进一步懂得获得快乐的途径,明白快乐无处不在,并联系自身,做一个健康

快乐的小学生。

教学重点:

1、自主识字,随文识字,认识“魔、幢、宿、篱、疏”等字。

2、能尝试用“谁干什么怎么样”概括课文大意;能仿照句式说话;练习默读,提高阅

读速度。

教学难点:

通过群文,进一步懂得获得快乐的途径,明白快乐无处不在,并联系自身,做一个健康

快乐的小学生。

教学过程:

一、教学《魔语瓶》

1、同学们,本单元我们学习了和《快乐的生活》(提前板书)有关的课文,我们认识了在雨

中嬉戏的小哥哥和小妹妹,认识了帮助穷人的克拉拉姐妹,这节课呀,老师还要带大家去认识一群快乐的小伙伴。

2、有一只小老鼠得到了一个神奇的魔语瓶,用这个瓶子可以想变什么就变什么,想去听听

小老鼠的故事吗?那就翻开你的书97页。

3、板书:魔语瓶(跟老师一起写“魔”字,“魔”字上面一个麻,下面一个鬼,麻字的尾巴

长长的)

4、下面,请同学们默读课文,在阅读前老师有个阅读要求,请看:

(1)用你喜欢的符号圈出你新认识的生字宝宝。

(2)课文主要讲了一件什么事?

(3)小老鼠最后变了吗?

5、精讲课文

(1)通过预习课文,你认识了哪个生字?指名说

(2)相信同学们都能认识很多生字,赶紧数一数,填在95页下面吧!

(3)你还能在括号里填上合适的字吗?出示:要是大象把房子()破,那它可不干。

(4)认识了本课的生字宝宝,我们再一起来想想课文讲了一件什么事?你能根据提示说说课文的内容吗?

指名根据提示说课文内容。相机指导概括的方法:谁干什么怎么样

(小老鼠从魔术师爷爷那里得到了一个魔语瓶,只要对它说出自己的愿望,想变什么都可以,小老鼠想把自己变成蝴蝶、乌龟、蚂蚁、小鸟和大象,但最终它什么都没有变。)

(5)学到这儿,我们知道小老鼠的外形并没有变,可是他有地方改变了吗?你从哪个段知道的?

(小老鼠笑起来了:“我已经变啦!以前,我因为自己是一只老鼠,常常不高兴。现在,我....

变得很快乐。您那魔语瓶真神奇,帮我想明白了很多事情,谢谢了!”说完,小老鼠蹦蹦跳.....

跳地回家去了。

.

(6)(课件出示课文段落)哪些词语描写了小老鼠变得快乐了?(笑起来了、快乐、蹦蹦跳跳)

(7)你还能用哪些词表达快乐的心情?

(8)同学们的课外知识真丰富,老师也想和你们分享几个好词好句。课件出示(欣喜若狂、乐不可支、心花怒放、兴高采烈、喜出望外、甜滋滋、兴冲冲,A、我心里像吃了蜜糖一样,甜滋滋的。B、他的心像翻腾的浪花一样,一下子兴奋起来)全班齐读

(9)让我们回到课文中来,你觉得这段话应该怎么读?(指名读,齐读)

(10)师:以前,小老鼠因为自己是只老鼠,常常不高兴,现在他还是一只老鼠,为什么又变快乐了呢?那个魔语瓶到底有什么神奇之处,让小老鼠想明白了什么事?

(想来想去,每种小动物都有自己的长处和短处,没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠又想:老鼠虽然不讨人喜欢,可也有比其他动物强的地方啊。喏,比蝴蝶寿命长,比乌龟灵巧......) (11)小老鼠还想到了哪些小动物?这些动物有哪些长处和短处呢?他最先想到,变只......(引读)变只......,变只......变只......

(12)小老鼠还可能会想到什么小动物呢?想一想,同桌说一说。(课件出示句式,说话训练)变只()吧?()。可是,听说()。噢,不行,我不要变成()!

生1、变只小狗吧,小狗很机灵,可是,听说人类爱吃狗肉。噢,不行,我不要变成小狗。生2:变只羊吧,小羊很可爱。。。。。。

(13)学到这儿,老师觉得很喜欢课文中的小老鼠,因为他太爱动脑筋了。你喜欢课文中的小老鼠吗?为什么?

仿句:我喜欢小老鼠,因为()

(14)引出:自信,并板书。

(15)师:是呀,每种动物都有自己的长处和短处,小老鼠也不例外。我们只有像小老鼠一样自信,才能获得快乐。

二、教学《开心汤》

过渡:小河马胖胖最喜欢喝汤了,这天它和朋友们一起烧了一锅开心汤(板书:开心汤),为什么叫开心汤呢?请同学们翻开你的同步拓展阅读156页,我们一起来看一看。

1、默读课文,思考如下问题

(1)用谁、干什么、怎么样想想课文的主要内容

(2)哪些小动物来了,带上了什么?在书上勾画出来

(3)为什么叫开心汤?

2、总结:是呀,东西一个人吃不香,只有大家一起分享才会更香,只有大家一起分享才会让我们更快乐。(板书:分享)

三、教学《宿新市徐公店》

过渡:暮春时节,有一群天真活泼的农家孩子在菜花地里和蝴蝶做游戏(板书:游戏),这幅场景被南宋诗人杨万里看到了,于是他提笔写下了一首诗,诗名叫《宿新市徐公店》(板书:宿新市徐公店)指导“宿”

1、边板书边释题(新市是一个地名,徐公店是一个姓徐的人开的店,联系我们学过的古诗《夜宿山寺》,我们知道宿的意思是过夜,连起来就是在新市一个姓徐的人开的店里过夜,那么作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢?)

2、下面请同学们借助拼音,自读古诗。(指名读、齐读)3

3、字音能够读准了,下面请同学们再读古诗,这一遍要求读出停顿。(指名读、齐读)2

4、把诗读好了,你还想了解下诗歌描绘了一幅什么样的画面吗?那么我们先来看看个别词语的意思。(课件出示篱落、疏疏、一径深、急走的意思)

5、知道到了这些词语的意思,下面再请同学们看着自己书上的插图,听老师来说诗意。

6、谁能来说说孩子们和蝴蝶做游戏是什么心情呢?

7、那你能快乐地读一读吗?指名读。谁能比他读得更快乐?

8、男生读。女生读。男女生配合读。

9、看你们读得这么快乐,老师也想来读一读了,可以吗?那我们一起来读一读。

10、下面老师来说诗意,你能试着说出对应的诗句吗?

11、这么美的诗,你想把它背下来吗?背给你的同桌听。指名背。齐背。

四、教学《雪花的快乐》

过渡:有一位叫徐志摩的诗人把自己想象成一朵在半空中翩翩飞舞的雪花,想去哪里就去哪里,真是自由(板书:自由),请同学们翻到同步拓展阅读151页,我们一起来读读诗歌《雪花的快乐》

1、下面请同学们听老师读,边听边思考这首诗歌给你什么样的感受?

2、指名说感受。

3、带着你的感受齐读。

五、唱歌曲《快乐的节日》

六一儿童节快要到了,亲爱的叔叔阿姨们和我们一起过呀过这快乐的节日(板书:过节),老师把这首《快乐的节日》提前送给大家,一起来唱一唱。

总结:这节课,我们知道了好多获得快乐的办法,自信、游戏、分享、自由的生活、过节都可以让我们得到什么呢?(板书:得到快乐)那么生活中还有什么事情可以让你得到快乐? (指名说)

是呀,快乐真是无处不在,希望同学们能够用心体会,做一个快乐的小学生。下课!

板书: