几分之几教案设计（一等奖）

几分之一教学设计

薛功锋

教学目标:

1、使学生初步认识几分之一。知道分数各部分名称,理解它们的含义。

2、会正确读写比较简单的分数。

3、借助直观演示、操作、观察、分析、概括等方法,使学生建立分

4、通过小组讨论,分析、操作,培养学生自己学习探索的意识和创新精神。

教学重点:

在学生的头脑中形成“几分之一”的表象,从而达到初步认识和理解分数的意义。

教学难点:

使学生的头脑中形成“几分之一”的表象。

教具、学具准备:直尺、长方形纸张、圆形纸张、正方形纸张。

教学过程:

一、铺垫孕伏

创设情景导入新课(口头列式解答,投影片打出。)

(1)把2个月饼平均分给2个小朋友,每人分几个?

(2)把1个月饼平均分给2个小朋友,每人分几个?

教师明确:通过仔细观察这几道题中都有“平均分”,就是使每一份都是一样多。通过刚才的分,我们可以看出,平均分后,每份都能得

到一个整数,可以用一个整数来表示。但是在我们日常生活中是不是每一次平均分后都得到一个整数,这儿有一个饼,我想把它分给两个同学,那么怎么分才使两个同学觉得公平呢?每份得多少?只有分得同样多,才能使每个同学觉得公平。

二、探究新知

1、导入新授:

这半个饼可以用一个整数来表示吗?那么该用什么数来表示呢?这就是我们今天要学习的新知识。

①电脑显示让学生观察:师演示,把一个饼平均分成两块,把分后的两块重合起来。让学生看到它们的大小完全一样。

②教师说明:把一个饼平均分成两份,其中一份是多少?用分数表示就二分之一,横线是表示平均分,“2”表示平均分的份数,“1”表示取的份数。

师强调:写的时候,注意这条线要写得平直,横线上、下的数要对齐。教师反馈并展示有代表性的错误折法,让学生说明原因,从反面巩固的意义。并准确说出,把一个圆平均分成了2份,阴影部分表示这个圆的二分之一。

教师反馈,板书,读作二分之一,并再让学生说明的意义。

2、学生用长方形纸折出纸的二分之一。

(1)学生动手独立完成。

(2)同桌讨论,教师各组巡回检查,了解学生自学情况。

(3)点名反馈。教师贴图并展示不同的折法。

4、认识分数的各部分名称,读、写分数

师:刚才同学们认识了这么多分数,你觉得分数你会写吗?拿出手指跟张老师一起来写个1/2!

(先写中间一短横,注意短横不要写得太长,短横下面写个2,写在下面的正中间,短横上面写上1,同样写在正中间。)

三、巩固练习,学以致用。

灯片出示练习题逐完成。

四、进一步感知几分之一,通过折纸折出一张纸的几分之一的活动,加深学生的认识和理解。

五、课堂小结。

学生变谈一谈这节课有什么收获。