估算ppt课件教学实录

三位数加减法的估算

林露

教学内容:

人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册98页例题5

教学目标:

1、让学生经历探索三位数加减法估算方法的过程,掌握三位数加减法的估算方法。

2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体现解决问题策略的多样性和灵活性。

3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程,获得解决问题的乐趣。教学重点:

在具体的情境中,掌握加减法估算的一般方法。

教学难点:

体验估算的多样性和灵活性,能根据具体情况选择适当的估算策略。教学过程:

一、复习铺垫:

1、近似数练习:(出示商品,让学生说出大约是多少)

2、情景出示,要学生进行两位数的估算,回忆估算的方法。

教师总结估算两位数加减法的方法。

二、新课探究

(一)三位数加法的估算方法的共同探究

情景出示两种商品的价格:

电饭锅219元电热水壶192元

(1)提出问题:买两样大约需要多少钱?

(2)问:问学生应该用什么方法解决(估算)

(3)小组尝试解决。

(4)汇报

(5)小结估算的过程:先把三位数看成整百或者几百几十的数,然后在进行计算,因为取的近似数不同,结果也不同。

(6)总结估算的作用

(二)三位数减法的估算方法的自主探究

问题:电热水壶比电饭锅大约便宜多少钱?

(1)自己解决这个问题。

(2)在小组里说说你的方法。

(3)汇报

(三)学生总结三位数加减法的估算方法

(四)看书质疑(已经布置了预习作业)

三、巩固深化

1、98页的做一做的第一竖行的两题(计算题的估算)

2、生活实际题:爸爸带了800元去买一张598元的火车票,大约找回多少元?(这题的其中一个数已经是整百数了,所以在这里只需估一个数就行了)

四、根据具体情况,灵活地选择估算策略。(选择题)

1、把例题的问题改成“妈妈要买这两样商品,你建议她大约带多少钱去呢?”,分析各种估算策略,让学生从中选择正确的。

(如果把数估小了,会出现怎样的情况呢?(钱不够,买不了东西)得出这题应该把物品的价钱估大。)

举例:卖东西、厨房叔叔帮我们准备早餐、订书本,这些进行估算时都应该采用估大这种策略。

2、长龙野生动物园的动物表演戏院,第一层可坐235个人,第二层可坐197,这个戏院大约能坐几个学生呢?(把数估小)

(1)同学A说:235+197 把235看成230,197看成190,230+190 =420,所以能坐420个学生。(对的)

(2)同学B说:235+197 把235看成240,197看成200,240+200 =440,所以能坐440个学生。(错的)

师:比较两题的异同,总结估算时要根据实际的情况灵活的计算。六、总结评价