笔算乘法教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《笔算乘法(进位)》教学设计晋宁县昆阳第一小学李丽教学内容:人教版三年级下册第49页例2及相关练习。教学要求:1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重、难点:1、理解两位数乘两位数笔算乘法的算理,能够正确计算两位数乘两

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算乘法

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2018-05-09 22:52:00

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学校：昆明市晋宁区昆阳第一小学

笔算乘法教学设计(第一课时)

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2018-05-09 22:52:00

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关键词：笔算乘法教学设计(第一课时)

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《笔算乘法(进位)》教学设计晋宁县昆阳第一小学李丽

教学内容:

人教版三年级下册第49页例2及相关练习。

教学要求:

1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点:

1、理解两位数乘两位数笔算乘法的算理,能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。

2、能运用所学知识解决生活中的问题。

教学过程:

一、谈话引入,提出问题

1、出示例题。

2、请学生说一说用什么方法解决这个问题,从而列出算式48×37。

3、关于这个算式,你想提什么问题?

二、探讨计算方法

1、请同学们估算一下,大约得多少?

2、利用点子图分一分,算一算。

3、组织交流。

各组展示本组的分法与算法。选取有代表性的学生作品贴在黑板上。

4、师生评议。

(1)请学生说一说,喜欢哪种方法?为什么?

(2)教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种分法与算法的特点。

5、重点提议笔算。

(1)如果没有点子图,你能试着用竖式计算吗?

(2)独立试做,指名板演。

(3)交流讨论。

在此基础上,表扬学生:能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且,能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒!

6、理解算理。

(1)请学生再用水彩笔把竖式计算的过程画在第二张点子图上。

(2)教师利用课件进行演示。

(3)结合竖式和点子图说一说:

336在哪儿?是谁与谁的乘积?

1440在哪儿?是谁与谁的乘积?

7个8在哪儿?

7个40在哪儿?

8个30在哪儿?

40个30在哪儿?

三、巩固练习,拓展延伸

1.尝试练习。

用竖式计算第50页第1题的4道题。

完成计算后,组织交流。说出笔算的过程,加深学生对笔算过程的了解。

2.完成练习十一第3题。

独立计算,集体订正。根据班上出现错题的情况,和学生一起讨论错误的原因,请学生订正错题。请学生注意:计算时要认真仔细。

3、介绍铺地锦。

四、全课小结

1.请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题,并交流。

2.教师强调:用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数,正确处理进位问题。

关于本教案的常见问题

Q：笔算乘法教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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