10的认识第一课时教学设计

《10的认识》教学设计

台山市李星衢纪念学校甄建章

【教学内容分析】

“10的认识”是人民教育出版社出版的小学《数学》第一册第六单元的内容。本课是通过学生从主题图中数出鸽子、老师和学生的数目从而抽象出数10,再认识10、10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小,最后学习10 的组成和书写。由于我们采用的计数法是十进制计数法,满十要向前进一,因此10的组成十分重要,它是今后学习20 以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础,也是本单元教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

【学情分析】

现在的小孩已经在生活中和幼儿园接触了大量的数,并能进行一些简单的运算。但对数的认识只停留在一个层面上,如会读、会写,但还没有全面系统的认识数,对于数的概念也未必清楚。我的教学就是要让学生经历认数的过程,初步建立数感,并学习用数来交流、表达生活中的有关内容,从而建立数的概念。

【教学目标】

1.知识目标:引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感;学会10的数数(10以内数的顺序)、认读、会比大小,能简单区别10个和第10个,会写

10,归纳并掌握10的组成。

2.能力目标:通过学具的拼摆,使学生经历发现、归纳数学知识的过程,培养学习方法和能力。

3.德育目标:通过讲故事、儿歌、游戏、等活动,激发学生学习数学的兴趣和信心,体验学习成功的快乐。

【教学重难点】全面掌握10的组成,体验数学在身边。

【教具准备】卡片、尺子、多媒体及课件。

【教学环节与活动】

一、创设情境,引入课题。

1出示0—9的数字卡片。

同学们,你们还记得这些数字宝宝吗?

2给这些数字宝宝按一定的顺序排队(说说自己是按什么顺序排的,还有不同的排法吗?)。

3找出其中最大数和最小数。

4讲故事:9一听自己最大,可得意了。它神气的对其他数字说,你们都比不过我,我是最大的,尤其是你0还有1.0和1听了伤心极了,其他数字也不服气。于是0和1凑到一起想了一个办法打败了9.猜一猜,0和1是怎样打败9的呢?

(1和0团结起来合成10,10比9大。10不仅可以打败9,它还有很多秘密呢,想不想知道?)

5.今天我们就一起来学习10的认识(板书课题)

二)、探究学习,获取新知。

1、首先我们来看10给大家带来的第一礼物(出示主题图),图上画的什么?

引导学生观察主题图:图上有9个小朋友加上1个老师合起来是10个人。图上还有10只和平鸽。(和平鸽象征着和平,同时,它也告诉同学们,大家要团结友爱,互相帮助,和平相处。)像10个人,10只白鸽都可以用数字10来表示。板书10。

2 请同学们在自己的身上找一找10. 引导学生找出我们身上有10个手指并一起数一数、10个脚趾

3生活中的10(其实生活中也有很多物体的数量可以用10来表示,想一想,用10说一句话。)

4用学具摆出10个小圆片,同桌互相数一数。

5用简单的图形表示10

6请第一排的小朋友们站起来。

请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)

(师站进去)现在有几个人?(9人)

想让第一排有10个人,谁有办法?

学生回答:一个小朋友站进去就可以了。

数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?

7拿出计数器,请一位同学先拨出9个珠子然后再加上1个就是10个。引导学生说出10比9多1,9比10少1.

8同学们在学习中经常用到尺子,请同学们观察10的位置。

引导学生回答, 10在9的后面。9在10的前面。(正着读一遍,倒着读一遍)

9.出示点子图。完成9O10 10O9 指名填写并说一说自己是怎样看出来的

10.10的写法。

(1)学生尝试写一个,教师讲评示范。

(2) 10的写法和0~9这些数的写法有什么不同? (0—9都占田字格的左半格,是一位数,10中的1占左半格,0占右半格,是两位数)

(3)在书本第60页的田字格里练习写10。

(4)写完了同桌互相欣赏一下。

11.10的组成。

要求:同桌分工合作,一人分学具,另一人把把每次分的情况记录在练习本上,比一比看谁分得又快又好,记录的最清楚。

(1)请一个同学汇报你们的方法

(2)根据学生汇报,多媒体出示。

(3)讨论10的组成的记忆方法。

你有什么办法记住这些分法,把你的方法说给同桌听。引导学生回答,看一个记两个,看到,想到,以此类推。记住这前面五个,其余可以推想出来

(4)一起读一遍。

三、游戏

1.游戏

一九一九好朋友,

二八二八手拉手,

三七三七真亲密,

四六四六一起走,

五五凑成一双手。

2猜数游戏。

拿出10根小棒,藏起一部分,请同学们猜藏起来几根。

四、课堂练习

1.出示60页练习。

学生在书上完成。一同学汇报结果。

2.出示练习九第1题。

3.出示练习九第3题。

4找朋友游戏。由10个同学上来找可以和自己组成10的同学成为朋友。

五、课堂小结

本节课我们认识了数字10,并知道了10的组成,你都学会了吗?今天这节课同学们学的开心吗,老师也特别高兴,下一节课我们接着讲,今天这节课就上到这里。

【教学评价】:

一、调动了学生学习的积极性和主动性。

这节课我使用了多媒体教学课件,通过图文并茂,把静止的问题活动化,激发了学生学习的积极性和主动性,节省了课堂教学的时间。用数字宝宝排队这样

一个这小故事样引入新课,调动了学生学习的兴趣。

二、创造出宽松和谐的环境,引导学生探究。

课堂上为学生创设了一种民主、宽松、和谐的学习氛围,给了学生充分的思考问题的时间与空间,在这样的课堂教学中教师始终是学生学习活动的组织者、指导者、合作者,在这样的课堂学习中学生乐想、善思、敢说,他们可以自由地思考、猜想、实践、验证。

这节课组织学生进行自主探究、合作交流是本节课的重点环节。学生不是一张白纸,即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累,一年级的学生在学前教育时,就初步认识了数字1--10,所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。但是,由于我校地处城市边缘和外来工的家庭,家长的素质不是很高,大多数孩子虽然上过学前教育,但是学习习惯参差不齐。因此,在教学中,不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习,而是创设了动手时间、自主探索和合作

交流的学习环境,体现知识形成过程,体现培养学生解决问题的意识和能力。并且通过讲故事、儿歌、游戏、等活动,激发学生学习数学的兴趣和信心,体验学习成功的快乐。