口算乘法教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

笔算两位数乘两位数学校:玉门市第三小学年级:三年级姓名:刘金芳教学内容:义务教育教科书(人教版)三年级下册第46页例1. 教学目标:1.让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程。2.在独立思考的基础上,使学生在尝试写竖式,讨论交流算法以及观察课件中掌握笔算除法的书写格式,了解每一步计算的含义,

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

138

下载次数

更新时间

2018-05-13 09:58:00

来源学校

学校：玉门市第三小学

口算乘法教学设计(第一课时)

未知

2018-05-13 09:58:00

138

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：口算乘法教学设计(第一课时)

正文

笔算两位数乘两位数

学校:玉门市第三小学年级:三年级

姓名:刘金芳

教学内容:义务教育教科书(人教版)三年级下册第46页例1. 教学目标:

1.让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程。

2.在独立思考的基础上,使学生在尝试写竖式,讨论交流算法以及观察课件中掌握笔算除法的书写格式,了解每一步计算的含义,掌握算理。

3.培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力。

教学重点:掌握两位数乘两位数的计算方法。

教学难点:理解乘的顺序和第二部分积的书写位置。

教学准备:多媒体课件、点子图卡片。

教学过程:

一、回顾旧知

1.口算

33⨯10= 24⨯10=

24⨯3= 13⨯5=

二、情境导入

1. 通过观察主题图,让学生观察图片中都有哪些数学信息?根据这些数学信息你能提出什么数学问题?

2.学生根据信息回答:一套书14本,共有12套书,数学问题:一共有多少本书?

三、探究新知

1. 通过情境图引导学生列式：1412=？ 14和12都是两位数，所以今天学习笔算两位数乘两位数。（边说教师边板书课题）如何求得1412的积？让学生独立思考，有没有简单的方法呢？ 2. 方法一、

出示点子图，让学生在自己的点子图上自己拆分看看还可以怎样拆分？把自己列的算式写在点子图旁边，完成之后让学生进行小组内交流，对比并和同伴分享自己的算法。 3. 方法二、（竖式计算）

回想多位数乘一位数可以用竖式计算，那么两位数乘两位数能不能进行竖式计算？引导学生列出1412 的竖式算式。

结合点子讲解1412 的全过程：

①.先算142的积，即2套数的本数的全过程。

②.计算剩余10套数的本数，12里面的1在十位上表示1个10，所以1410=140， 4写在十位上，1写在百位上。

③.将2套书的本数和10套书的本数相加，即28+140=168（本） 4. 让学生回想两位数乘两位数的笔算的全过程引导学生说出：

1．先用第二个乘数去乘第一个乘数，得数的末位与个位对齐。 2．再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，

得数的末尾与十位

对齐。

3．然后把两次乘得的积相加起来。四、巩固练习

1. 做一做

4112= 3212=

2313= 2214=

2. 小医生

3222=304

32226424304

3132=155

31326293155

1312=166

13122613166

五、

课堂小结

今天我们都有哪些新收获？大家互相分享。

六、布置作业

课本第47页练习十，第1题、第2题试着在练习本上做一做。七、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口算乘法教学设计(第一课时)