8、9的认识优质课一等奖教案

《8和9的认识》教学设计

藁城区梅花镇朱家庄小学;朱新娟

一、教材分析

人教版小学数学一年级上册《8和9》课本第50—52页。本节课是在第三单元1-5的认识和加减法以及第5单元6、7认识和加减法的基础上安排的内容,它也是为学习8和9的加减法作铺垫。情景图是一幅热爱自然、保护环境的场景,图上数数很丰富但不像学习6、7时那么明显。余下这些知识的编排基本上和6、7一样,只是要求略高了一些。另外我还看了苏教版教材安排6、7、8、9认识,只要会数会写安排了大量练习题。通过分析教材我根据自己的教学需要对教学内容作了一些调整。

二、学情分析

课前我对学生预习情况进行了统计。有20%的同学了解8和9,50%的同学知道8和9,还有30%的通知对8和9很模糊。

教学目标

我根据《新课标》从知识、能力、情感态度制定了以下教学目标:

1、知道8和9的基数含义,会读写8和9.

2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较8、9与各数的大小,知道8、9的序数含义和8、9的组成。

3、结合8、9的学习,向学生渗透环保教育。

根据教学内容和学生年龄特点确定教学重点:能正确数出数量是8和9的物体的个数;会读写数字8和9;知道8和9的组成。

教学难点:能区分8和9基数和序数的含义;能正确书写8和9.

三、教法

以探索发现法为主,示范法、操作法、练习法为辅

四、学法

“教法为学法导航,学法是教法的缩影“,我让学生在自主探索,独立思考、动手实践、合作交流中共同发展,真正成为学习的主人”。

教具:课件、小算盘、小圆片等

五、教学流程

(一)创设情境、导入新课

秋天是个美丽的季节,天高云淡,但现在天空还是蓝蓝的吗?雾霾弥漫,小朋友从小事做起为保护环境出一份力,瞧新华小学的同学们就正在护理花草呢,图上有些什么呢?

我们来数数吧?结合书中的图和学生的回答引出课题。

(二)自主探索、学习新知

(1)学习8和9基数含义

老师引导学生对情景图按一定方法,一定顺序(如:从上往下、从外到里、从大到小等)

总结归纳,学生学具摆一摆,联系生活数数,说一说。【设计意图:培养学生收集信息的能力。】

(2)学习8和9的写法

引导学生观察说一说8像麻花9像勺子等。老师示范书写,学生描红,写一写、板演,评价。

(3)探究8和9的顺序

计数器拨一拨,直尺图填一填、数一数(顺数、倒数) 【设计意图:利用计数器培养学生数感,用直尺让学生更好理解0-9的位置关系】

(4)比较7、8、9的大小

借助点子图比一比(自主)填一填,提醒学生注意书写培养良好习惯,

(5)合作交流8和9的充数含义

小组合作完成,先说怎么圈再下笔,汇报结果表扬先进难点:学生有困难老师引导生肖图数一数一共有几只?从左往右数,从右往左数。老师指导突破难点,让学生在交流中得到发展, (6)学习8和9的组成

示范学习8,老师创设情境星期天带同学们踢足球,8个足球,两个网。哪个组帮老师分一分,小组学习把分的结果记录下来,汇报交流,别组补充。

同样方法学习9的组成

(三)应用拓展,巩固练习。

练习十一:第一题是小猫钓鱼;第二题:老鹰捉小鸡游戏。【设计意图:低年级学生注意力不持久,游戏练习中巩固玩中学习】

(四)课末总结、、学会反思

同学们学会了什么?

谁的表现最棒?

【设计意图:每一节课对学生所学知识进行总结,初步培养学生归纳能力和反思意识,树立学习榜样,鼓励学生养成认真学习的好习惯。】