大地的话名师教学设计

《太阳的话》教学设计

知识与能力目标:

1、识记本课生字词;

2、了解艾青诗歌歌颂真善美的特点,积累诗歌。

3、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌。

过程与方法目标:

1、阅读诗歌,了解诗意,体会太阳带给人们的美好事物以及渴望唤醒人们,敲开人们心灵的急切心情。

2、调动学生想象,仿写诗歌。

情感与价值目标:激发学生热爱太阳、热爱生活的情感,形成积极进取,乐观向上的精神。教学重点:

1、阅读诗歌,了解诗意,体会太阳带给人们的美好事物以及渴望唤醒人们,敲开人们心灵的急切心情。

教学难点:激发学生热爱太阳、热爱生活的情感,形成积极进取,乐观向上的精神。

教学过程:

课前日有所诵《煤的对话》:(5分钟)

1、你读懂了什么?

2、这里应该用什么语气去读?

这已经不是我们第一次学习艾青的诗歌了,你还知道哪些她的诗歌?

一、导入,了解作者:(1分钟)

今天我们将走进艾青的另一首诗《我的太阳》(生齐读课题),和太阳进行一次亲密的对话。

二、初读,读准字音:(3分钟)

1、要求,读准字音,注意诗中的音难字,形难字。

2、指名朗读字词。

3、从诗歌中可以看出太阳给我们带来了什么?

我带着金黄的花束,

我带着林间的香气,

我带着亮光和温暖,

我带着满身的露水。(师板书)

三、品读,体会太阳的美好:(9分钟)

太阳带给我们的礼物中,你最喜欢哪种礼物,说说从这礼物中你看到了什么听到了什么,感受到了什么。

1、“金黄的花束”

A、什么花呀?金黄的菊花,芬芳的油菜花,美丽的向日葵。你喜欢这样的礼物吗?你来读读这句。

B、在这些花上也许还有一些小昆虫呢?有蝴蝶在上面翩翩起舞,蜜蜂在上面边酿蜜边说,“真好喝,真好喝!”真美呀,你把它的美用你的声音展示出来。

C、我们和她一起美美的读读这句。

2、“林间的香气”

A、林间的香气是哪儿来的呀?(树木散发出来的)你看到了哪些树木?桃花,梨花,梨花散发出来的香气,我们闭上眼睛,深吸一口气,闻一闻这香气。真香!我们读出它的香

味来。

B、有的树木上还接着累累果实,红彤彤的苹果,黄澄澄的桔子,真是让人馋涎欲滴。你说的老师都流口水了,我们一起来品尝一下着香气吧!(师生齐读)

C、绿油油的叶子,还有叽叽喳喳的小鸟在其间玩耍嬉戏,多热闹呀!真会想,你喜欢这样的礼物吗?读出你的喜欢。

3、“亮光和温暖”,

A、你感受到了什么?太阳照射在身上很温暖很清新的感觉,读出清新和温暖;

B、在这样的阳光下你想去做什么?和小伙伴儿一起去踢踢球,到外面去玩儿,看来你很期待这样的阳光,读出你的期待。

4、“满身的露水”,

A、能用一个词语形容你看到的露水吗?

晶莹剔透,读出晶莹剔透

B、那些露水在叶子上做什么呀?

有的在聊天,有的在捉迷藏,一会躲到这篇叶子上,一会躲到那片叶子下面。我们一边想象这样的场景一边读。

太阳带来的礼物真美呀,我们再来欣赏一下太阳带给我们的礼物吧!(师生齐读)四、品读,体会太阳的急切:(4分钟)

小朋友们自己读读这首诗,边读边想:太阳是带着什么心情给我们这些礼物的。

(太阳带着急切的心情让我们把门打开,把窗户打开)

师:你从哪看出太阳的急切的?

1、“让我进去,让我进去”我们都是太阳,准备了一大堆美好的礼物带给人们,迫不及待的想让人们知道,你会这样说。。。生齐读。

师:还有哪些地方能看出太阳的急切?(你们觉得这该怎么去读)

2、“快起来,快起来,快从枕头上抬起头来。。。”如果太阳有手,它会带着什么动作叫人们起来?(摇醒、推)女生当太阳,你帮着太阳喊喊人们。。。。。我左手边的小朋友是沉睡的人们,右手边的小朋友是太阳,太阳们,快叫醒沉睡的人们吧!我们一起当当太阳,你这样喊。。。。。

五、悟读,情感升华:(10分钟)

1、读到这里,我有一个问题,不知道孩子们是否也有一样的问题:人们看到太阳带来的礼物应该很高兴,积极主动的去叫太阳开门,为什么还要太阳催促人们打开窗户接受礼物呢?我们一起读读第四小节,看看能不能从中找到答案。(2分钟)

这个窗户是人们“心的窗户”。你从那句话中找到的,读一读。

3、既然太阳是叫人们打开,说明心灵的窗户关闭了,诗人艾青写这首诗是在1941年到达延安的时候,那时正是抗日战争进行的最艰难的时候,很多人对抗战已经没有了信心,艾青就是想借助这首诗告诉人们光明就在不远处,胜利就在不远处召唤人们。(4分钟)

作者曾说过“凡是促进人类向上发展的,都是美的,善的,也都是诗”,艾青也正是用自己的一生孜孜不倦的去呼唤光明歌颂美好,他另外还写了一首《给太阳》,我们看看能不能从中体会到作者对光明对美好的向往。

给太阳(节选)

艾青

早晨,我从睡眠中醒来,

看见你的光辉就高兴;

你新鲜、温柔、明洁的光辉,

照在我久未打开的窗上,

把窗纸敷上浅黄如花粉的颜色,

嵌在浅蓝而整齐的格影里,

我心里充满感激,从床上起来,

打开已关了一个冬季的窗门,

让你把全金丝织的明丽的台巾,

铺展在我临窗的桌子上。

于是,我惊喜看见你:

笑得那么明朗。

A、自由朗读

B、谈谈感受

C、师生齐读。(是啊,太阳带给了我们如此多美好的事物,作者怎么能不向往呢?

我们一起读读这首诗,表示对太阳的感谢)

4、我们平时在什么情况下会关闭心的空间呢?(1分钟)

遇到挫折的时候,悲伤的时候,孤独的时候

这种时候,太阳来了,她带着(师生齐读第二节)

3、作者的诗歌虽然只是写给当时的人们的,可是这首诗永远不过时,在我们生活中,有许多人,他们就像太阳一样,把美好的心灵给予世界,用他们的行动在呼唤人们打开心灵的窗户,让我们在生活中随时都能感受到生活的美好。(师出示PPT)(3分钟) 4、让我们像太阳呼唤的那样,常怀一颗美好、乐观的心去面对生活中的一切,让我们和太阳一起来呼唤一下那些还没有打开心窗的人们吧!(师生齐读)

五、拓展,发现美:(6分钟)

我们来当当小太阳,为他们带来一些美好的事物。(如果学生回答不出来,教师引导,我知道春风姑娘就带给了我们许多五彩缤纷的花儿,涓涓的溪流,嫩嫩的小草)

我带着__________的_______________。