七子之歌优秀教学设计内容

《七子之歌》教学设计

宝鸡市金台区西街小学杜蕾【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、体会“儿女”离开母亲“太久”,渴望回归祖国母亲的情感和作者的爱国情谊。

【教学重点】

体会渴望回归祖国母亲的情感

【教学难点】

了解历史背景

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入,了解背景

1、翻开厚厚的历史书,清朝末年的历史总留给人深深的屈辱感,从1840年鸦片战争开始,西方列强用大炮打开了中国的大门,发动了一系列的侵略战争,“割地”“赔款”成了那段历史中反复出现的文字。1842年,英国强占香港;1887年葡萄牙强占澳门;1895年日本强占台湾;1895年沙俄强占旅顺与大连;1898年英国强占威海卫、九龙; 1899年法国强占广州湾。从1840年到1894年清政府为帝国主义列强赔款3902万两白银。帝国主义列强强占我们的土地,掠夺我们的资源,欺压我们的同胞。此时此刻,你的心情怎样?

2、闻一多先生和你们有同样的感受,他将满腔的愤怒注于笔尖,创作了一组诗,诗中把被帝国主义列强侵占的七处地方:澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大(旅顺和大连)比作远离母亲的七个孩子,取名《七子之歌》。

3、今天,我们来学习这组诗的第一首《澳门》。

二、初读诗歌,整体感知

1、自由读诗歌,在不懂的字词上做上记号,并尝试解决。

(襁褓掳去妈港梦寐不忘)

2、扫除字词障碍可以帮助我们理解诗歌的内容,诗歌总是蕴含着强烈的感情,自由读一读诗歌,你读出了怎样的感情?

三、品读诗歌,体会情感

1、你从哪里体会到澳门渴望回归?为什么?

自学提示:

①自己反复朗读《澳门》,画出自己感触最深的句子、词语,将体会批注在旁边。

②同桌交流自己的体会。

2、学生自由汇报,教师随机指导朗读。)

重点指导:(预设课堂情境)

(1)“你可知‘妈港’不是我的真名姓?

①澳门人乃至全国人喜欢这个名字吗?为什么?

②用你们的朗读表达你们的想法。

(2)“我离开你的襁褓太久了,母亲!”

①你从哪些词语感受到的?

②太久了是多久?

③你曾离开你的母亲多久?感受怎样?(学生边回答,边指名朗读(3)“但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂。”①结合预习说一说侵略者掳去了什么?掳不去什么?

②试读这一句,用朗读表达出你内心的感受。

(4)“母亲!我要回来,母亲!”

①你抓住了哪些关键词?(连用两个母亲采用反复的手法,是对母亲深情的呼唤,读出这种感觉)

②你还发现了什么?

③标点符号也是一种语言,感叹号在这里是情感更加强烈,试着读一读。

④引读:此时的澳门就像一个被强盗抢走的孩子,在恐惧中,在屈辱中,向自己的母亲呼唤着(生:母亲!我要回来,母亲!)他一次次地呼唤着(生:母亲!我要回来,母亲!)

3、让我们一起完整的朗读《澳门》这首诗歌,表达渴望回归之情。四、拓展延伸,改写诗歌

1、渴望回归是澳门的愿望,是闻一多先生的愿望,更是所有中国人的愿望,在十九年前,也就是1999年12月20日,澳门这个离家的孩子终于回到祖国母亲的怀抱,让我们一起观看澳门回归的视屏,感受当时的盛典。

2、此时,你的心情怎样?

3、让我们用诗歌来表达心中的感情。对于我们创作诗歌有些困难,但我们可以试着改写闻一多先生的这首诗,用来表达澳门回归之后,你心中的喜悦、自豪、激动之情。

4、学生朗读改写的诗。

5、小结:从同学们的字里行间,老师感受到自豪,感受到喜悦,感受到了祖国的强大,我们怎能不由衷的热爱我们的祖国,我们伟大的祖国。

五、作业

1、课外阅读《七子之歌》其余六首,体会表达的情感。

2、学唱《七子之歌》。