口算乘法板书设计及意图

《口算乘法》教学设计

一、教学内容:

义务教育课程标准实验教科书数学〈人教版〉三年级上册第68~69页的例1和做一做,练习十五的第1~3题。

二、教学目标:

1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法,并能正确的进行口算;进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。

2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程,体验计算方法的多样性。

3、感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。

三、教学重、难点:

重点:引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,

并正确进行口算。

难点:发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

四、教学过程:

(一)、复习旧知,孕伏铺垫:

教师引导,学生回忆所学知识。

1、介绍“乘法的来历”和“乘法口诀”。

2、组织学生听算练习。

3、组织学生口答练习。

…

(二)、合作学习、探讨算法

1、教学主题图。

同学们,你去长隆欢乐世界玩过吗?你都玩过什么游戏呢?这节课老师和大家一起去儿童乐园,大家观察这副图,你能发现什么吗?

(1)出示主题图

谁能说说你从图中看到了什么?(指名汇报)

(2)、你能提出用乘法计算的问题吗?想好后在小组内交流,并说说怎样列式解决你提出的问题。

(小组合作交流,并指名汇报)

(3)哪些算式是你会计算的?把你会计算的算出来。

学生计算出会计算的算式观察不会计算的算式。

(4)今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。

2、教学例1(1)。

出示图(1)及题(1)。

从图和题中你了解到哪些数学信息?

(1)、坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?

①、组织学生列出算式,师板书:2×9=18

②、学生独立解决,然后集体订正。

(2)、坐旋转木马每人2元,10人要多少钱?

①、学生独立列出算式,教师板书:2×10

②、思考算法:列式后独立计算,然后在小组里交流自己的想法。

学生进行班内交流,可能出现以下方法:

a、因为9个2的和是18,再加上一个2是20,所以2×10=20;

b、因为10个2相加是20,所以2×10=20;

c、也可以把2×10看成是2个十,因为2个十是20,所以2×10=20。

d、因为5个2是10,10+10=20,所以2×10=20

……

③、教师根据学生的计算方法进行小结:我们班的小朋友真聪明,2×10怎样口算呢?小朋友们经过认真思考,很快想出了这么多种方法:

a、可以先算9个2的和是18,再加上一个2是20,所以2×10=20;

b、转化成我们以前学过的加法,10个2相加是20,所以2×10=20;

c、第三种想法非常巧妙,根据乘法的意义,也可以把2×10看成是2个十,因为2个十是20,所以2×10=20。这种方法口算得很快。

d、先算5个人要10元,即5×2=10,10个人要10+10=20元。

教学例1(2)。

坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?

(1)、课件出示:坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?你会列式吗?

①、组织学生列出算式,师板书:20×3=

②、思考:20×3=?小朋友们先自己独立地想,然后在小组里交流自己的想法,学生进行班内交流。

可能出现以下几种想法:

a、因为3个20是60,所以20×3=60;

b、因为2×3=6,所以20×3=60;

③、教师根据学生的汇报进行小结:我们班的小朋友真是太厉害了,20×3怎样计算呢?小朋友们想出了这几种方法:a、20×3可以看作3个20,3个20就是60;b、这个同学更了不起,20×3想出了更为简便的方法,根据乘法口诀2×3=6,所以20×3=60。

小结:刚才我们学习了整十数乘一位数,谁能说说是怎样计算的?

如果是整百数,整千数乘一位数又怎样计算呢?

引导学生归纳算法。

整十、整百、整千的数乘一位数的计算都可以用口算。计算时一般把其中的几十、几百、几千分别看成几个十、几个百、几个千,然后用一位数乘。还可以将整十、整百、整千的数的最高位上的数字与一位数相乘。然后看整十、整百、整千数的末尾有几个0,就在乘的积后面补几个0。

(三)、巩固练习:

一起去参加口算比赛,你们有信心吗?

1、赛一赛:看谁口算的又对又快!

2×7= 20×7= 200×7= 2000×7=

我们口算的这些题目都是整十整百整千的的数乘一位数,小朋友们口算的又对又快,你在口算时发现了什么?把你的发现在小组里说一说。

师小结:我们再口算整十整百整千的数乘一位数时,可以先把这些题目看做表内乘法,计算出积,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0.

2、帮一帮:帮售货员阿姨解决问题。

买饮料必须帮助售货员阿姨解决一个问题,有信心吗?(看课本71页2题的情景图)你从这幅图中获得了哪些数学信息?

生列式后口算。

3、帮一帮:帮叔叔解决问题。

导语:卖苹果的叔叔看我们这么快就能帮助售货员阿姨解决问题,他也想我们一起帮他解决问题,你们乐意吗?(看课本71页3题的情景图)

你从这幅图中获得了哪些数学信息?

生列式后口算。

4、找一找:找到自己的好朋友。

教师讲解游戏规则后,师生一起找朋友。

5、开火车,熟练口算技巧。

(四)、总结:

你又学到了哪些数学知识呢?怎样进行口算乘法?在口算乘法时你准备提醒你的同学注意哪些问题?