口算乘法教案教学设计｜教案在线预览

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资料摘要

整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法的导学案使用说明:结合问题自学课本的第68、69页,针对自主学习的疑惑点,课上小组交流讨论,答疑解惑。学习目标:1、学生在经历探索口算方法的过程后会口算整十、整百、整千数乘一位数。2、学生在学习活动中能体验数学学习方法提高自身探索新知、自主学习的能力,让学生在合作

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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更新时间

2018-04-10 18:43:00

来源学校

学校：桑植县洪家关小学

口算乘法教案教学设计

未知

2018-04-10 18:43:00

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关键词：口算乘法教案教学设计

正文

整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法的导学案

使用说明:结合问题自学课本的第68、69页,针对自主学习的疑惑点,课上小组交流讨论,答疑解惑。

学习目标:

1、学生在经历探索口算方法的过程后会口算整十、整百、整千数乘一位数。

2、学生在学习活动中能体验数学学习方法提高自身探索新知、自主学习的能力,让学生在合作中交流、互动、学习。

3、能用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。

学习重点:学会口算整十、整百、整千数乘一位数的方法。

学习难点:归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

学法指导:对于口算乘法的学习,通过解决问题,发现关系,进而揭示规律,然后学会口算乘法,最后应用巩固的过程,既要学会知识,又要体验到探究问题。

知识链接:表内乘法为这节课做了铺垫。

一、复习旧知

1、口算。

4×3= 6×8= 3×8=

7×8= 4×8= 6×7=

2、填空。

(1)6个十是()。

(2)40里面有()个十。

(3)200里面有()个百。

(4)8000里面有()个千。

(5)3×8可以表示()个()也可以表示()。

二、合作学习,探究算法。

1、观察68页的主题图,了解图中的信息。

(1)了解图中有哪些游乐项目?

(2)根据价格表提出用乘法解决的问题,并列式计算。

2、学习例1。

(1)观察主题图。

(2)合作探究。

(3)小组交流自学学习情况。

小组交流一下你是怎样解决情景一的?并记录下来。

坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?10人呢?

小组交流一下你是怎样解决情景二的?并记录下来。

坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?

(4)下面的算式怎样算最简便?

20×4= 200×4= 2000×4=

三、巩固练习。

1、练一练。

20×5= 30×3= 200×4= 200×5= 300×3= 4000×2= 2000×5= 3000×3= 1000×6= 2、口算,比比看,谁算得又对又快。

10×4= 10×6= 10×8= 20×4= 40×6= 60×8= 300×4= 500×6= 700×8= 3、判断对错。

(1)600×2=6个百×2=12个百=120 ﹙﹚

﹙2﹚500×3可先算5乘3得15,再在15的末尾添上两个零。﹙3﹚5个80相加的和与80个5相加的和相等。﹙﹚﹙4﹚700×3=21 ﹙﹚

﹙5﹚0和任何数相乘都等于0。﹙﹚

﹙6﹚10×6可以看成是10个6相加是60。﹙﹚

4、在○里填上“>”“<”或“=”。

60×5○50×6 20×8○40×8

20×9○30×6 350-40○60×5

5、想一想,写一写。

你能写出几个乘积是1200的乘法算式,试着写一写。

﹚﹙

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口算乘法教案教学设计