国土面积教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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课题国土面积成都市李家沱实验小学校张蓉学情分析学生已经学会了大数的读写,但对其比较和改写没什么认识,这课我们继续学***数的比较和改写。学习目标1、继续学习,使学生进一步加深对数位的认识,掌握较大数比较大小的方法。2、通过教学活动,认识有些数据改写单位的必要性。3、掌握数据改写的方法。4、引导学生关

资料类型：教学教案文档

所属课文：国土面积

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2018-04-23 16:09:00

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学校：成都市李家沱实验小学

国土面积教学设计(第一课时)

未知

2018-04-23 16:09:00

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关键词：国土面积教学设计(第一课时)

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课题国土面积

成都市李家沱实验小学校张蓉

学情分析学生已经学会了大数的读写,但对其比较和改写没什么

认识,这课我们继续学***数的比较和改写。

学习目标

1、继续学习,使学生进一步加深对数位的认识,掌握较大数比较大小的方法。

2、通过教学活动,认识有些数据改写单位的必要性。

3、掌握数据改写的方法。

4、引导学生关注较大数据的实际意义。

5、培养学生的分类、概括能力以及比较、分析等思维方法。

6、培养学生认真检查的学习习惯。

学习重点

1、掌握比较多位数大小的方法。

2、能正确比较多位数的大小。

学习难点

1、体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数。

2、能正确比较多位数的大小。

学习准备

小黑板、在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息

一、导入

同学们,我们每天都在和不同的数打交道,现在请你们任意说出一个数。学生任意说出一个数,教师板书5个

提问:如果将这些数按从大到小的顺序排列,你会吗?说说你是怎么样想的?

二、学习新知。

1、出示例题

通过学习,我们知道2000年我国进行了第五次人口普查,你会比较

这些城市人口数量的多少吗?

北京 13820000人天津 10010000 人香港 6780000人澳门 440000人大陆 1265830000人

提问:看到这一组数据,你能找出最大的那个数吗?为什么?

2、分类。

观察例题,请学生根据人口数量,将四个城市进行分类,并说出分类理由。学生2人一组,说一说,议一议。

提问:通过这次分类,你能知道什么?

小结:我们按数位的多少进行分类后发现,数位少的这个数就小,数位多的这个数就大。

质疑:北京和天津的人口都达到了八位数,这怎么比出大小呢?

3、位数相同的数的大小比较。

板书:13820000、10010000

提问:这两个数都是八位数,位数相同的两个数怎么样比较大小呢?

先比较哪位上的数?

提问:这两个数左起第一位千万位上都是1,怎么比?

三、体会数据改写的必要性

教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示,让学生体会到数据改写的必要性。

四、探索改写方法

出示中国地图,了解一些省、市、自治区的土地面积。

如果要记录方便,这些数据可以怎样进行改写?

完成试一试第1、2题:进一步巩固改写的方法。

五、巩固与应用

1、教材第6页第1题中的第(2)题

2、教材第7页第3题

3、教材第7页第4题

4、练一练第1题

5、练一练第2题:先让学生了解一些海洋的知识,特别是我国海洋的区域情况

等。接着出示有关的数据,

六、课堂小结。

启发提问:

(1)比较两个数据的大小有几种情况?位数不同的怎么比?

(2)如果位数相同怎么办?先要从哪一位比?如果左起第一位上的数相同,怎么比呢?

关于本教案的常见问题

Q：国土面积教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《国土面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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