集邮教学设计及教案分析

集邮

教学内容

新北师大版三年级数学下册15页的内容。

学习目标

知识目标

1.探索并掌握三位数除以一位数,商是两位数的除法的计算方法,并能正确进行竖式计算

2.会用乘法和加法验算有余数的除法

能力目标

能结合具体情景进行估算,培养估算意识,掌握有余数除法的验算方法,培养学生迁移类推的能力。

情感目标

养成验算和计算细心的好习惯。

教学重点

探索并掌握三位数除以一位数,商是两位数的除法的计算方法,并能正确进行竖式计算,会用乘法和加法验算有余的除法。

教学难点

确定商的最高位的位置,养成验算的习惯。

教学方法

谈话法、验证法、归纳法、讲解法、练习法

学习方法

独学、互帮互学、小组讨论

教具准备

课件

学具准备

课堂练习本

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入

二、探究新知

1. 请看情景图,图中有哪些数学信息,你找到了吗?你能提出什么数学问题?

2. 每页放5张,估一估,这些邮票大约能放多少页?

学生估计:

【设计意图,估算可以确定商的范围,同时培养孩子们的估算意识,也为准确计算提供一些参考。】

3. 竖式一算,能放多少页?

计算:285÷5=

同学们试算,然后集中解决问题。

(1)被除数百位数的“2”比除数“5”小怎么办?

(2)商的最高位应该写在哪位上?

【学生试算,发现问题后集中处理,更能有的放矢。】

4 .如果每页放8张,可以放满多少页?还剩多少张?

(1)学生独立列式并试算

285÷8=()……()

(2)集体交流,商“3”写在什么位置上?

(3)为什么商和余数的单位不一样?

(4)你会验算吗?没有余数的除法怎样验算?有余数的呢?

【设计意图:有余数除法的验算是新知识点,在具体的情境中学生要明白每一步的意思。】

5. 计算并验算

645÷6 = 734÷8= 645÷6=

三、课堂小结

师生共同回顾小结:如果被除数的百位上的数字比除数小,就要看被除数的前两位,这时商要写在被除数的十位上,商就是两位数等。

四、巩固练习

五、归纳总结,与前后知识的联系

板书设计

集邮

285÷5=57 (页) 285÷8=35(页)……5(张)教学反思

《集邮》这节课是北师大版第一单元除法中的第六节内容,是在学习两位数除以一位数、三位数除以一位数商是三位数的基础上学习的,它与前面3、4、5节不同的是最高位上的数比除数小,要看被除数的前两位,所以商是两位数,因此我把它作为本节课的重点,也是难点;

有余数的除法的验算也是本节一个新的知识点,也是重点。

为了突破难点,我开始引导学生估算,在估算中体会285÷5的商是比50多,比60少,也就是一个两位数,接下来让学生试算,在学生试算的过程中找到学生的问题,然后逐一询问,逐一解决,排除可省略的部分和不合理的部分,然后展示正确的或标准的除法竖式。再引导学生做一小结:“被除数是三位数,且被除数的最高位上的数比除数小,就试除被除数的前两位,商是两位数。”可由于在搜集学生的信息时,拍照的时候忽视了方向,导致上传到大屏幕上的算式成了倒立的,一时无法使用,只能改为板演,多媒体带来方便的同时有时也很捉弄人,说明使用多媒体的技术有待提高。

接下来解决第三个问题:“如果每页放8张,可以放满多少页?还剩多少张?”先简单解释“放满”的意思,然后放手让学生算,老师行间观察学生的作答情况,给予必要的辅导和指点。从学生做题的情况来看,绝大多数孩子能正确列竖式,有两三个不会省略该省略的步骤,一两个孩子不会试商,在这一环节,前面的问题已经解决。

为了让每一个孩子都能当堂学会,所以我又安排了“计算并验算”,并着重辅导刚刚有困难的学生,其余生互相检查。培养学生认真检查和及时改错的习惯。

最后一个环节“前后知识的联系”我觉得有利于将学生所学的知识形成知识串,潜移默化的培养学生及时总结归纳的习惯。

最后一个环节是不是觉得让学生总结更好?有点越俎代庖的感觉。以上是我的一些初衷和感受,还请大家不腻赐教,给以诚恳的指导和

建议!