认识半时优秀课堂实录

《认识半时》教案

一、教学目标

1、使学生会看钟表上的半时,会读、写半时。

2、通过学生动手操作,结合生活经验,使学生建立半时的概念。

3、使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

二、教学重难点

1、教学重点:知道半时的两种表示方法。

2、教学难点:把握半时时时针应处的位置,使学生建立时间观念,感知半时。

三、教法学法

师:范例教学法生:发现法

四、教学准备

多媒体课件、模型钟(每人一个)

五、教学过程

1、复习引入

首先,孩子们先一起来复习一下关于整时的知识,回忆“分针指向12,时针指向几就是几时。”继而回答课件上的三个钟面上时间,提醒一下写法(板书:8时 8:00)

那么你们知道除了整时以外钟表上还有那个时间比较特殊呢?(半时),由此引入半时,打开书第11页。板书(认识半时)。

2、导入半时

我来考一考同学们看看你们是不是细心观察生活的好孩子。(课件展示),你知道《新闻联播》结束的时间吗?(7点半), 7点半又叫做7时30分,再举一个例子3点半又叫什么呢?(3时30分)。好,我们会读了,那你知道半时有什么特点吗?该怎样书写呢?下面一起走进半时。

3、详讲半时

(课件展示),这里有3个钟面,仔细观察,你发现他们有什么共同特点吗?(此处可能出现五花八门的答案,正确的即使肯定,不恰当的要指出),引导学生说出分针都指向6。关于半时的规律可不止这些,还有哪些呢?时针分针有哪些变化呢?下面以第一个钟表为例看看从整时到半时有哪些变化呢?第一遍看分针,由学生说(由指向12变为指向6),第二遍主要看时针,学生总结时针的变化(此处可能会有很多情况,要加以引导。)时针由正指向2变为走过了2,处于2和3之间,这叫做2时半,回过头来看三个钟表中的第二个,请学生说出时针和分针所处的位置,说出时间(8时30分),第3个钟面(10时30分)。很棒,那么半时该怎样书写呢?课件展示2:30、8:30、10:30,请学生伴随我说的时间书空写法(6:30、9:30)。通过这些学习,再次观察这3个钟表你们发现半时的特点了吗?引导,得出结论“分针指向6,时针走过几就是几时半。”下面先和老师一起读一遍,然后自读5遍,继而同桌之间互相检查。好

了,下面小小温习一下,由12时到12时半的变化。

4、拨表针游戏

同学们累了吧,我们一起来让手指做个操吧!先跟着老师一起拨一个时间点,然后老师说时间同学们拨,最后找两个小榜样上台,全班一起做。多多练习,老师要深入学生进行指导。5、编故事

课件展示数学书第11页《聪聪的星期天》,主要是认时间, 4个人一组讨论练习整时和半时,请1到2位同学讲一讲。

6、做练习

做书上第12页练习,深入学生进行指导,提醒第1题用尺子,第2题时针比分针短。

7、作业

练习题和在父母帮助下制定生活作息时间表。

六、板书

认识半时

8时 8:00 9时半 9:30

10时 10:00 6时30分 6:30

七、教学反思(另附)