信息窗（认识方向）教学设计(教案)

《美丽的校园——认识方向》教学设计

教学目标:

1.结合现实生活,学会辨认方向,并会根据给定的东、西、南、北中的一个方向,辨认其余三个方向,经历辨认方向的过程,发展初步的空间观念。

2.经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。

3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单为题,感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的兴趣。

教学重点:给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。

教学难点:给定一个方向辨认其余三个方向。

教学过程:

一、课前热身,复习旧知

1.拍手小游戏,复习上下左右前后。

2.用前后左右介绍周围同学。

二、创设情景,激发兴趣

从美丽的校园引出小军的校园,寻找信息,提出问题,引出课题。

三、直观感受,探究新知

活动一:认识生活中的东、南、西、北。

(一)联系生活,自主探索。

1.说说你都认识哪些方向?

学生根据生活经验尝试说方向。(板书:东、西、南、北)

2.为了让大家更快更好的认识这四个方向,老师向大家介绍一首儿

歌,一起来看看吧。(出示方向歌)

(二)动作演示,巩固方向。

1.大家一起齐读方向歌。

2.给方向歌加上动作,加深记忆。

生加动作边说边做。

3.同桌合作,一个说一个指方向。

4.老师说方向,学生指方向。

5.你能帮老师把这四个方向贴在教室的墙上吗?

(三)借助转法,发现特点。

1.刚才我们动了动小手,现在我们再来动一动身体,转一转好吗?一名同学转向东和西,同学观察,发现东和西是相对的。

2.同学转向南和北,发现南和北是相对的。

师小结:因为是相对的,找到一个方向,就可以快速找到另一方向。

(四)借助转法,知其一辨其三。

1.一个同学上台,面向东、面向南、面向西、面向北。这一次,你又有什么发现?

生发现他正好转了一个圈。

师小结:他从东到南到西到北又到东正好一个圈哦,并且是向右转的(板书)

2.全体尝试,面向南,以此向右转,找其它三个方向。

3.面向西,不转动,找到其他三个方向。

4.玩个小游戏“超级模仿秀”。

活动二、认识教师室的方向。

(一)找教室的东南西北。

(二)根据方向找身边的朋友。

还记得上课前介绍同学的活动吗?你能不能用今天所学的知识再来介绍一下你周围的同学呢?(生介绍)

(三)游戏中升华认识。

请四个同学分别站在我的东、南、西、北四个方向。

老师站在同学的什么方向呢?

通过感受发现我们从不同的位置看物体,所得的方向也不同。

四、回归情境,巩固练习

师:学习了这么多有关方向的知识,课前小军的问题现在应该难不倒大家了吧?请拿出练习纸,将答案填上去。

展示交流。

师评价:看来太阳是好朋友,找到它其他方向都能找到了。

五、体会联系,增长见闻

今天我们所研究的方向都是以太阳升起的东方开始的,如果没有太阳,或是你在野外迷了路,又该怎样辨别方向呢?

生回答。

教师出示《如果你在野外迷了路》微视频,感受自然的神奇,渗透学科间的整合。

六、情感沟通,畅谈收获。

时间过得真快,同学们,课上到这你都有哪些收获呢?

我们的生活中处处都有数学知识,最后老师想送个大家一个和方向有关的小故事。

学生观看《南辕北辙》小故事,谈感受。

师总结:同学们也要这样,要找对方向,定对目标,再付出努力,最后才能到达成功的彼岸。

板书设计:

认识方向

西相对

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