铁生锈了优秀公开课教案｜教案在线预览

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5、铁生锈了【教学目标】:科学概念:1.铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。2.铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法:1.通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。2.通过对比实验,探究铁生锈的原因。情感态度价值观:懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据,培养证据

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所属课文：铁生锈了

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2018-06-07 08:20:00

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学校：宜宾市农业街小学校

铁生锈了优秀公开课教案

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2018-06-07 08:20:00

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关键词：铁生锈了优秀公开课教案

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5、铁生锈了

【教学目标】:

科学概念:

1.铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。

2.铁生锈的原因与水和空气有关。

过程与方法:

1.通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

2.通过对比实验,探究铁生锈的原因。

情感态度价值观:

懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据,培养证据意识。

【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质,了解形成原因。

【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想,并能坚持观察记录。

【教学准备】铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子

【教学过程】

一、出示生活实例图片:

1.在我们的现实生活中,很多的铁制物品被锈掉了,影响了我们的使用,出示多媒体课件,有关绣的图片,让学生观察。学生举出具体的例子,

2.教师提出问题:铁生锈是一中什么变化?(物质的变化有物理变化和化学变化)

二、观察铁锈,和铁形成对比认识

1.提出问题,明了探究任务:铁锈是从铁变来的,那么铁锈是铁么?生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢?为了说明铁锈是不是铁,接下来我们来观察

2.取出铁丝、锈铁、,仔细观察回答,如何支持我们的看法?提出实验观察的要求,让学生做实验。发放表格(出示多媒体课件:表格

3.学生分小组完成实验,小组完成表格。

4.分小组汇报,师生一起完成课件上的表格。

5.小结:我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁,是铁产生的一种新物质,那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢?这是我们控制铁锈的关键。接下来我们一起探索铁锈形成的成因。

三、探索铁锈形成成因

1.教师提出问题:铁为什么生锈,铁生锈与什么因素有关呢?是铁和谁发生的化学变化呢?也就是铁锈究竟是怎样形成的。

2.学生回答,让学生大胆讨论猜测。

3.制定研究计划。

4.教师出示多媒体课件

研究的问题:铁生锈与水和空气有关吗?

我们的假设:铁生锈与水和空气有关,因为我们发现菜刀用后、铁锅洗后,水没擦干就会生锈。

实验方法:1.用同样三根试管,其中一根里有空气,一根里有水和空气,一根里既无水也无空气。

2.把三颗铁钉分别放入三根试管中。

3.过几天观察铁钉的变化。

观察到的现象:既没有水也没有空气的试管里的铁钉没有生锈,有水和空气的试管里的铁钉生锈了

实验结果:铁生锈与水和空气有关。

教师讲解:在绝对无水的空气中,铁放几年也不会生锈。光有水也不会使铁生锈。只有把铁放到含有空气的水里,铁才会生锈。

5.同学们回家可以做一做。

四、拓展练习,如何防止铁生锈。

根据铁生锈与水和空气有关,那么我们怎样防止铁生锈呢,同学们想想。(发表各自的意见)

五、课堂小结

同学们今天我们知道铁生锈与什么有关?

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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