4　在金色的海滩上名师教学设计2

4 《在金色的海滩上》教学设计

教学目标:

1、认识本课出现的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在自读自悟中积累语言。

3、了解沙滩上发生的事,感受大海沙滩贝壳的美。体会小姑娘天真、善良和诚实的美好品质,学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的精神。

教学重点:通过朗读课文,体会小姑娘的心灵美,学习小姑娘的优秀品质。

教学难点:理解题目中“金色”一词的含义。

教法:引导法、指导朗读法、质疑法等。

学法:多种形式朗读、小组合作交流、自评法。

教学准备:课件、朗读配音。

教学课时:1课时。

教学过程:

一、激趣导入。

1.同学们,谁见过大海?把你见过的大海来描绘描绘。(指名答)

2.没见过大海的同学不要叹气,现在老师带你们去看一看。

(出示大海图片)你看到了什么?

3.太阳刚刚露出海面,海边走来了一个小姑娘,在这金色的海滩上,发生了一件什么事呢?

(板书课题)你们想知道吗?(想)那就让我们一起踏上这片金色的海滩!

二、初读感知。

1.要把课文读好,遇到不认识的字该怎么办呢?(指名答识字方法,让学生用这些方法来识字和读课文。)

2.难读或不懂的字,由其他学生解决,解决不了由老师提示。

3.把字词宝宝放进课文读,课文讲了一件什么事?

三、品读句段,质疑交流。

1.提问:这个故事的主人公是谁?你眼中的小姑娘是怎样的?从哪里看出来的?在小组中说说自己的感受。

2.学生汇报,交流。

学生可能会学习和谈到以下自然段。

a.小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身旁,她望着画家游向礁石。(认真负责,助人为乐。)

b. 太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。(坚持守信)

c.小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”(坚定,守信。)

d.小姑娘把他喊住了:“叔叔,您的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡起来,还给了画家。(诚实)

刚才我们在金色的海滩上转了一圈,你发现了哪些美丽的景物?

(出示课件:美丽的大海美丽的贝壳美丽的小姑娘)

(2)

小姑娘美。

①启发研究人物的方法:抓课文中小姑娘神态和言语等相关的句子或词语研读。

②同桌讨论交流:找到这些句子,体会小姑娘美好品质。

(用“——”画出相关句子,用“ΔΔΔ”标出重点词语。)

a.小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身旁,她望着画家游向礁石。(认真负责,助人为乐。)

b. 太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。()

c.小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”(坚定,守信。)

d.小姑娘把他喊住了:“叔叔,您的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡起来,还给了画家。(诚实)

围绕这几个句子,引导学生从课文的句子和词语中寻找依据,深入理解课文。

(通过让学生合作探究和老师的朗读指导来感受小姑娘的美丽。)

③小姑娘把落在海滩上的贝壳,一颗一颗捡起来还给画家。画家眼圈为什么红了?

(他怎么也没想到小姑娘会这样做,她的心灵是那样纯洁美好,有一颗金子般的心。)

五、总结升华,体验“美”。

1.今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧,她有着一颗金子般纯洁善良的心。

2.课文学到这儿,我们再看课题,这金色不光是指海滩,更是指--(生:小姑娘金子般纯洁善良的心。)让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。

五、布置作业,内化“美”.

此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?把你想对小姑娘说的话写下来。板书设计:

4在金色的海滩上

大海美

贝壳美

小姑娘美