小数混合运算顺序评课稿

小数四则混合运算

仁义中心校陈燕【教学内容】教科书第70页例1及练习十七中的相关练习。

【教学目标】

1.结合具体情境,理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别,掌握小数四则混合运算的运算顺序,能正确进行小数四则混合运算。

2.体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值,从中获得价值体验,坚定学生学好数学的信心。

【教具学具】多媒体课件练习本

【教学过程】

一、复习引入

1.提问:我们学过整数四则混合运算,你们还记得整数四则混合运算的运算顺序吗?

2.先说说下面三题计算顺序,再分组计算,最后集体订正。

3+15-16= 9×(18-16)26-15÷5

3.揭示课题:今天我们学习小数的四则混合运算。(板书课题:小数混合运算)

二、探究新知

1.教学例1,多媒体课件出示例1情景图

(1)提示:仔细观察情景图,指名汇报数学信息。

(2)根据数学信息,我们能提出什么数学问题?

(3)课件出示问题:小明有20元钱,他想买3本笔记本和1支笔,还剩多少钱?

(4)学生独立列式,同桌说说先算的是什么?再算的是什么?最后算的是什么?集体回报。

根据学生的汇报板书并列出综合算式:20-3.5×3-6.3

引导学生说说运算顺序,教师根据学生的回答适时板书:

20-3.5×3-6.3

=20-10.5-6.3

=9.5-6.3

=3.2(元)

(5)这道题除了依次减外,还可以怎样计算?根据学生的回答板书,列出综合算式:

20-(3.5×3+6.3)

(6)教师提问:为什么要加小括号呢?

引导学生回答出,小括号有改变运算顺序的作用。

(7)学生说计算顺序,教师板书:

20-(3.5×3+6.3)

=20-(10.5+6.3)

=20-16.8

=3.2(元)

(8)观察这两个算式,它们有什么相同点和不同点?

学生观察后交流汇报:

相同点:这两个算式都是小数四则混合运算,计算的结果相同。

不同点:第一个算式是先算乘法,再算减法。第二个算式先算小括号里的,再算小括号外面的。

(9)这种计算的顺序、方法与整数混合运算的运算顺序有什么联系?引导学生讲出整数混合运算的运算顺序在小数混合运算中同样适用。板书:小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。

2. 课件出示教材第70页“试一试”:0.36÷[ (6.1-4.6) ×0.8]

(1)指名说一说算式的运算顺序。

(2)这个算式的运算顺序和整数混合运算的顺序是一样的吗?

(3)学生独立完成,集体订正。

三、分层练习

1.课堂活动第1题:小组合作完成,汇报算法。

2. 练习十七第1题。

先说说运算顺序,再由学困生完成前3题,学优生完成后3题,集体订正。

3. 第3题,读题,独立完成,交流算法。(学困生可以分步列式)四、课题小结。

本节课你有哪些收获?

五、课堂练习

在练习本上独立完成练习十七第二题。

板书:

小数混合运算

20-3.5×3-6.3 20-(3.5×3+6.3)

=20-10.5-6.3 =20-(10.5+6.3)

=9.5-6.3 =20-16.8

=3.2(元)=3.2(元)

小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同