比较高矮和长短教学实录与评析

2011冀教版小学一年级上册《比高矮和长短》教案教材分析:

《比较高矮、长短》是2011冀教版小学一年级上册的的学习内容,这节课的教学是学生在学习了比较“大小、多少”的基础上学习的又一种比较。这部分内容与实际生活联系紧密。学生的学习兴趣比较高。本节课教材为我们提供了丰富有趣的情境素材,情境图中有丰富的比较环节,都是让学生认识并体会到比较都是在同一起点下观察终点的情况。学情分析:

本课是在学生学会了比较事物的大小、多少之后,让学生学会比较事物的高矮、长短。教学内容对于学生来说不是很难,通过三年幼儿园的学习孩子们已经掌握了知识。而本课并不是纯粹的知识性学习,而是一种体验性的活动,教学时教师应以教材为基础,结合学生实际,提供具体有趣的素材,引导学生进行体验性活动。

教学内容:比高矮和长短

教学目标:

1、使学生初步体会到生活中处处有数学。

2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3、感知物体是有长有短。有高有矮;通过学生操作,学会比较物体长短、高矮的一般方法;知道长和短、高和矮是比出来的。

教学重点:比较的方法

教学难点:让学生用不同的方法对物体的长短、高矮进行比较。

教学时间:1课时

教学准备:长短不一的小纸条。

教学过程:

一、新课导入。

同学们们,昨天老师让你们准备了不同长短的小纸条和不同长短的小木棍。请拿出来,你们想知道老师为什么要让你们准备这些东西吗?对了,我们今天需要来学习怎样比较物体的长短。

二、新授。

1、导入主题

动手摆一摆老师让你们准备的小纸条,自由观察。

师:你发现了什么?

生:纸条有长有短。

师:那你是怎么发现纸条有长有短的呢?

生:比出来的。(引导学生说出本节课主题)

教师板书:比长短。

2、探究比较长短的方法。

师:请同学们拿出准备好的小纸条,说一说哪个长哪个短你是怎么比出来的?

(1)小组交流并讨论。

(2)点名汇报讨论结果。

(3)揭示比较的一般方法:就是要把比较的几个物体的一端对齐。

(观察,比较的方法可能有不同,只要有道理,教师就给予肯定。)

3、感知高矮。

师:喊两位个子高矮悬殊比较大的学生上台来,让学生观察他们的身高。

生:一个高,一个矮。

(此时可以教育学生不挑食、多运动可以长个的思想)教师板书:比高矮

4、什么情况下要比高矮。

师:我想请两位学生来帮老师一个忙,有谁愿意啊?

生:我愿意————

师:(找两名身高相差不多的学生,分站两边)老师想让他们其中的一位学生帮老师挂挂图,老师希望高的那位帮我挂哟。

(这时学生无法用眼睛直观两位学生的高矮,于是想出用比一比的方法来解决问题)

师:怎么比呢?

(找学生演示比学生高矮的过程)

5、合作探究比高矮的方法。

(1)小组讨论比高矮的方法。

(2)比较高矮的方法也有很多,只要学生的方法合理,教师都要给予肯定。再学生汇报的过程中,如果学生的方法很好,教师也可以让其他学生试一试这种方法。

(身高是学生比较熟悉的内容,教师可以让学生找出比较的方法。学生活动时,教师要主意了解学生都有哪些不同的方法,为全班交流做准备。)

(课间活动:歌曲律动《我们来唱歌》)

三、当堂练习。

1、比一比。

完成教材第9页做一做。

这是一个比长短的游戏,可以让学生自由组合,比的物品可以自由选择。

2、排队游戏。

让学生自主的按从矮到高的要求站队。比一比看谁站的最好,看谁站的最对。

完成教材第十页做一做。

3、完成教材第12页练习一第5—7题。

四、课堂小结

同学们,今天我们知道了物体的是有长短的,我们也学会了比较长短的方法。还知道了我们的身高也是有区别的,有

的同学高,有的同学矮,我们也学会了跟同学比较高矮。那么我们在的今后的学习和生活中还将要遇到更多的问题,有很多都是可以用我们的数学知识来解决的。那就让我们学好数学,让数学来为我们大家解决更多的问题吧!

【教学反思】

本节数学课结束后,我深刻体会到了本节课我自认为有三个亮点:

1、注重了学生数学思维能力及动手操作的能力。

2、注重了与生活实践相结合,从生活中感知事物的长短、高矮。

3、巧妙的在课堂中进行组织教学适当的对学生进行赞赏。不足的地方有两点:

1、比较方法运用过少,与学生交流时间太短。

2、知识面的延伸不够深化

总之,本节课还有许多不足之处,还有待进一步的提高,在今后的课堂教学过程当中我将不断努力发掘好的教学方法。