①我必须去教学设计与反思｜教案在线预览

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《我必须去》教学设计(一)教学准备:字、词卡片。教学过程:一、导入新课。1、直接导入,板书课题:我必须去,学生齐读课题。2、质疑。同学们,读了课题,你有什么问题想问吗?(生:我是谁?我必须去干什么?我为什么必须去?不去不行吗?……)同学们提了这么多的问题,你想怎样找到答案呢?(读书)对呀,老师相信同

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所属课文：①我必须去

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2018-05-28 19:50:00

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学校：会宁县刘家寨子乡陈庄教学点

①我必须去教学设计与反思

未知

2018-05-28 19:50:00

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关键词：①我必须去教学设计与反思

正文

《我必须去》教学设计

(一)教学准备:

字、词卡片。

教学过程:

一、导入新课。

1、直接导入,板书课题:我必须去,学生齐读课题。

2、质疑。

同学们,读了课题,你有什么问题想问吗?

(生:我是谁?

我必须去干什么?

我为什么必须去?

不去不行吗?

……)

同学们提了这么多的问题,你想怎样找到答案呢?(读书)

对呀,老师相信同学们一定能通过读课文找到答案。

二、初读感知。

1、请同学们自由朗读课文,遇到不认识的字想办法解决,尽量把课文读通顺。

2、教师手机播放课文范读,学生注意自己不认识的字词。

3、认读词语卡片,理解词义。

4、认读生字卡片。

5、指名分段朗读课文。

要求听准字音,进行评价。

三、细读课文,理解内容。

1、请同学们默读课文,思考课文讲了一件什么事?

2、小组合作学习,读2—9自然段,说说你读懂了什么?

3、全班交流,指导朗读。

(1)爸爸的电话要读出急促的语气。

(2)李丹多想看马戏表演呀,从课文的那些地方能表现出来,谁来读一读,体会李丹心情的复杂变化。

(3)指导学生读出李丹的犹豫,教师领读,后跟手机播放范读。

(4)李丹最后做出了怎样的决定?

4、讨论:如果你是李丹,你会怎么做?

学生自由说一说自己的想法,诚信需不需要一定坚持呢?

5、学生分角色朗读课文,进行评价。

提醒学生分角色对话的方式。

四、拓展延伸。

生活中,你或者身边的人是否发生过不讲信用的事情?当时你是怎样想的?学了这篇课文,今后再遇到这样的事情,你会怎么做?(布置第一个课后作业)

五、教师小结。

“守信用”是我们中华民族的传统美德,自古以来就有许多关于诚信警句,课下同学们可以搜集摘抄。我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习,答应别人的事情一定尽力办到。

六、指导书写。

1、认读要求写的生字。

学生在练习本上完成,注意书写的格式和工整。

关于本教案的常见问题

Q：①我必须去教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①我必须去》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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