26 蟋蟀的住宅课堂实录【2】

26 蟋蟀的住宅

七家岱中心小学:王春英

教材:冀教版小学语文六年级下册

单元:科学在我们身边

板块:教学设计

教材分析:

这是一篇精读课文,作者是法国杰出的昆虫学家法布尔。他怀着对蟋蟀的喜爱之情,真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过,赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着,从蟋蟀对住宅的选择写起,由外而内地写了住宅的特点。最后,具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上,通篇采用拟人的手法,将蟋蟀的巢穴称为“住宅”,又用了比较、列数字、打比方等多种说明方法,介绍了蟋蟀住宅的特点,课文生动而富有儿童情趣。

教学目标:

知识与技能:

1.学会书写本课6个生字,会认本课3个生字。

2.有感情地朗读课文,了解蟋蟀的住宅的特点和蟋蟀建造住宅的方式,理解作者为什么称蟋蟀的住宅是“一件伟大的工程”,感受蟋蟀热爱生活、不辞劳苦的品质。

3. 体会蟋蟀建造住宅一部分描写的条理性和细致性。

4.体会抓住说明对象的特点,形象生动的说明事物的方法。

5. 学习作者仔细观察的习惯。

过程与方法:

1. 紧扣文本,通过品味词句、想象画面,了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程,感受蟋蟀的耐心和勤劳。

2. 通过补充资料了解与课文有关的内容,感受法布尔对蟋蟀的喜爱之情,激发学生课下阅读的兴趣。

情感、态度与价值观:

感受法布尔对蟋蟀的热爱之情,培养学生热爱昆虫、热爱科学的精神。

重难点分析:

文章条理清楚,文字明白易懂,教学中可以让学生通过自读自悟了解蟋蟀住宅的特点和建造住宅的过程。

文章中处处流露出作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情,学生可以通过感情朗读和大胆想象,体会作者的情感并在这种情感中受到熏陶和感染,也能发自内心的喜欢昆虫,喜欢探索自然。

课前准备:

1. 学生了解法布尔的资料,预习课文。

2. 教师准备教学课件。

第一课时

一、情景导入

同学们,一般来说,人们称动物的家叫什么?(窝、巢、动、穴)我们知道蟋蟀是一种小昆

虫,而有人称他的家为住宅,这是为什么呢?今天我们来学习课文《蟋蟀的住宅》二、预习检查简介作者:

这篇文章是法国著名昆虫学家法布尔写的,看语文书上的资料袋,了解作者。

为什么法布尔称蟋蟀的窝为住宅呢?让我们亲眼去看一看吧!

三、自读自悟自学生字新词,试读课文请你自由地读课文,要求:

读准字音,读通句子。

边读边想:课文从哪几方面来写蟋蟀的住宅?四、反馈自学情况:

①指名读课文,教师相机出示几个难读的生字、新词,正音、巩固。

②课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘)四、总结:你看,蟋蟀选择住宅是那样慎重,那么一丝不苟,真可以说是精益求精,所以,作者把蟋蟀的家不称作窝、巢、动、穴,而称为蟋蟀的住宅的原因。

蟋蟀的住宅在建筑上已经有了人的思想,人们称它为昆虫家族的建筑工程师,我们可以把它的住宅与人类的住宅相提并论,所以称它为蟋蟀的住宅。

第二课时

课时任务:抓住重点词句深入感悟课文内容,了解蟋蟀住宅的特点和修建经过。体悟情感,学习写法,练习写作。

教学过程:

一、深读感悟

(一)复习导入(找学生说一说课文的主要内容)

(二)出示感悟题:(课件出示)蟋蟀的住宅具有怎样的特点?是怎样修建的?请同学们默读课文,边读边想边勾画出相关的词句,记下自己的见解,并和小组同学交流。

(教学意图:抓住重难点设置中心话题,是对学生思想、语言表达相互融合的一项综合能力的训练,提高学生抓住重点词语理解课文的能力,引领他们形成正确的情感、态度、价值观。)

1.学生自读自悟,做批注。教师巡视学生的学习情况。

2.小组同学交流。

3.全班交流。

交流,既要说出蟋蟀住宅的特点,又要对课文中具体的内容加以说明。课件出示重点词句

注意点:

1. 理解“暴雨”的意思,从中体会蟋蟀住宅位置的优势。

2. 引导学生有层次地体会蟋蟀住宅的特点,如第二自然段侧重描写外部特点:向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台;第三自然段侧重描写内部特点:简朴、清洁、干燥、卫生。

3. 抓住“二十七厘米深”、“一指宽”领会列数字的说明方法,并通过和蟋蟀二三厘米的身长的比较,理解住宅的舒适。

4. 结合蟋蟀弹琴的句子想象蟋蟀弹奏怎样的乐曲。

交流蟋蟀建造住宅的过程。

本环节注意点:

1. 引导学生注意第四、第五自然段的过渡效果,这两个段落起到了衔接前后文的作用。

2. 在交流蟋蟀住宅的建造过程时要注意引导学生表达的有序性,课文是按照时间顺序来描写的,学生的叙述过程也应该遵循这样的顺序。

3. 在解决“蟋蟀的住宅是怎样建造的”这一问题的过程中可以在适当的时机提出对于蟋蟀的住宅是“一件伟大的工程”的认识和思考,把两个相关的问题在同一种情境下进行理解。

4. 教学中要关注重点句子的理解。课件出示重点语句子

(1)我看到这位“矿工”用前足扒土,用大颚的钳子拨掉地面上较大的小石砾,用强有力的后足踏。前腿将土推到后面,后腿将土斜倾地铺开。抓住动词体会蟋蟀的工作方法。

(2)即使在冬天,只要气候还比较暖和,太阳晒在住宅的门口时,也还可以看见蟋蟀从洞穴抛出泥土来,说明它的施工还没有停止。从本句中体会蟋蟀的勤劳。

(三)面对用柔软的工具建造伟大工程的蟋蟀,用自己的语言来表达对它的赞美和敬佩。

了解写法

(一)回读课文,体会文章的表达手法,抓住文中运用的说明方法,说说作者为什么能够将蟋蟀的住宅交代得如此清楚,为什么作者写的文章受到了那么多读者的喜欢。

(二)体会作者情感,找出文中体现作者对蟋蟀喜爱之情的句子,并反复朗读。课件出示句子

二、拓展阅读

神秘的池塘

•当我面对池塘,凝视着它的时候,我可从来都不觉得厌倦。在这个绿色的小小世界里,不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。在充满泥泞的池边,随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戏着,追逐着;有着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着,并缓缓地前进;在芦苇丛中,我们还可以找到一群群石蚕的幼虫,它们各自将身体隐匿在一个枯枝做的小鞘中——这个小鞘是用来防御天敌和各种各样意想不到的灾难的。

•在池塘的深处,水甲虫在活泼地跳跃着,它的前翅的尖端带着一个气泡,这个气泡是帮助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼,在阳光下闪闪发光,像佩戴在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲,。在水面上,我们可以看到一堆闪着亮光的”蚌珠”,其实那是豉虫们在开舞会呢!离这儿不远的地方,有一队池鳐正在向这边游来,它们那傍击式的泳姿,就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。

•在这个地方你还会见到水蝎,只见它交叉着两肢,在水面上悠闲地做出一副仰泳的姿势,那神态,仿佛它是天底下最伟大的游泳好手。还有蜻蜓的幼虫,穿着沾满泥巴的外套,身体的后部有一个漏斗,每当它以极高的速度把漏斗里的水挤压出来的时候,借着水的反作用力,它的身体就会以同样的高速冲向前方。

•在吃糖的底下,躺着许多沉静又稳重的贝壳动物。有时候,小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边,小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子,眨巴着眼睛,好奇地展望这个美丽的水中乐园,同时又尽情地呼吸一些陆上空气;水蛭们伏在它们的征服物上,不停地扭动着它们的身躯,一副得意洋洋的样子;成千上万的孑孓在水中有节奏地一扭一曲,不久的将来它们会变成蚊子,成为人人喊打的坏蛋。(法布尔)

•同学们,看!神秘的池塘里都有哪些小生命?字里行间融入了作者怎样的情感?读文后你有那些收获?

•三、有效练习

运用作者的成功之处,写一种小动物,要写出小动物的特点来。