27 军神教学设计思路

《军神》教学设计

一、激趣导入,整体感知。

1、生活中有没有听说过神?板书:“神”,神给你留下了什么印象?

2、那我们今天要学的军神他就是神仙吗?那军神的这个神应该怎样理解?

神是不存在的,这里的神指具有超人的能力,能做到一般人做不到的事儿,带着这个理解朗读题目,好响亮好威风的称呼,再读!

3、军神指谁?(板书:刘伯承)

4、你们了解刘伯承吗?

5、我相信,通过这节课的学习,你们会对他有更深的了解,请同学们字字入目,句句入心地读,看看军神是一个怎样的故事。

二,质疑问难,集中梳理:

1、请同学们浏览课文,找出沃克医生称赞刘伯承是军神的句子。

让我们一起读读。

提一个有价值的问题比解决十个问题更有价值,读了这段话,你最想知道的是什么?

2、请带着刚才的问题,默读课文,边读边用心的体会,从哪里可以看出他是一个真正的男子汉,是一块会说话的钢板?

师巡视,并提示画出来的可以先相互交流一下。

3,交流:

(1)学习手术前

①你们已经把自己的理解化作了一条条美丽的波浪线,你从哪儿体会到他是一个真正的男子汉,手术前哪些地方让你感受到他是一个军神?

拒绝使用麻醉剂的句子

你从中体会到了什么?

为什么不麻醉?他用清醒的大脑干什么?

从你课前查找的资料中,我们知道刘伯承打过很多胜仗()师:这一切都是因为刘伯承有一个清醒的大脑。所以,他平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”

当沃克医生听说病人拒绝麻醉后有什么表现?(多媒体出示15自然段)看大屏幕,用心的读。

你从中体会到了什么?从哪些词句感受出来的?

这样的手术如果拒绝麻醉,会非常疼痛,还感受到什么?

②沃克再一次怔住了,沃克为什么怔住了?所以他感到?

假如你就是沃克医生,此时你们有了这么多的感受,请带着你的感受,读读这段话。

指名读,齐读。

③然而刘伯承的回答没有什么豪言壮语只有四个字——

透过这简单的四个字,你看到了怎样的不简单?

④分角色朗读课文。

(2)手术中

过渡:手术前我们感受到了刘伯承刚强的意志,坚强的毅力,手术中呢?还有哪些句子让你感受到他是真正的男子汉,会说话的钢板,他堪称军神?

(多媒体出示18自然段)

告诉大家,在读这段话的时候,你心里有什么感受?学生:疼痛/

在疼痛的后面,你又感受到了什么?

你是从哪些词语体会到的?

“紧紧抓住”(用尽力气抓着,从这个动作看出实在是太痛了)

青筋暴起。(伸出我们的手掌看看有没有青筋暴起?在什么情况下才会青筋暴起?说明了什么?)

“汗如雨下”是什么意思?为什么他会“汗如雨下”?(有时很热时我们会汗如雨下,此时年轻人是因为——疼痛,痛得汗如雨下,这怎样让人难以忍受的疼痛啊)

“汗如雨下” “崭新”的白床单“竟”抓破,(抓破的是怎样的床单?崭新的床单我们撕都很难——而现在——忍受的疼痛真是撕心裂肺,痛彻心扉。)

是呀!他忍受着常人不能忍受的疼痛。

疼痛在加剧,但他始终忍着,一声不吭。手术整整进行了三个多小时,病人始终是一声不吭。什么是“一声不吭”。

三个小时的手术在拒绝使用麻醉的情况下,要把烂肉和息肉一刀刀割掉,难道他就不疼吗?带着感受读一读这段话。

会读书的读到一个句子就会浮现出很多情节,假如我们就站在手术台旁,闭着眼睛想想,你仿佛看到了手术台上哪些情景?第一刀割下去,第二刀,第三刀!你仿佛看到了病人哪些情景?

当我们眼前看到这些情景的时候,你的耳边仿佛又听到了哪些声音?

当你看到这些,听到这些声音的时候,你内心有什么感受?

让我们来看看当时的情景吧,(播放电影片)

当你们亲眼目睹了这一切都时候,刘伯承在你眼中是个什么样的人?

正如沃克医生所说,他就是一个——,他就是一个——

带着感受读读这段话,大屏幕出示:“病人一声不吭„„”

指名读

如果能稍微慢一点会更好,谁能通过读,把大家带入刚才的情境?请你推荐一名。

同学们,让我们一起来读„„

手术台上一向从容镇定的沃克医生此时又有什么表现?

他为什么会有这样的表现?他的手为什么颤抖?他没做过这样的手术吗?

生“他第一次做不用麻醉的手术。/他为刘伯承的勇气震撼了。

(3)手术后

然而更令沃克医生惊讶的是,病人在手术的同时,他还在干什么?

生:数刀数。

师:多少刀?

生:七十二刀。大声说

师:板书,七十二刀的背后你又体会到了什么?

生:体会到了刘伯承的坚强

师:你们平时有被小刀割破的情景吗?

师:可是摘除眼球息肉的手术比被小刀割伤疼多少倍?何止疼上千倍、万倍,更何况是在拒绝麻醉的情况下,整整忍受了多少刀?

七十二刀每一刀都让人有钻心的疼痛,每一刀都让人难以忍受,而病人却忍受了,难怪沃克医生大声嚷道——

第一刀、第二刀、第三刀……七十刀、七十一刀、七十二刀,病人一声不吭,沃克惊呆了,大声嚷道——

4、课文学到这里,你提出的问题现在明白了吗?如果现在再来读课题,你会怎么读?

生:我会怀着敬佩的心情读

师:请你读一读。

生:我会学习他坚强的精神/

师:请你读一读。

师:就让我们怀着对刘伯承的崇敬,怀着敬佩再来读课题。齐读课题。

下面让我们用少先队员独有的方式向他致敬,全体起立,敬礼。

课上到这,我不由得想起了一首诗,想把这首诗献给刘伯承,让我们一起来赞美一下这位军神吧!

5。这篇文章的主要人物是谁?(刘伯承)为什么用大量的篇幅来写沃克医生,我们下一节课通过沃克医生神态动作的变化来进一步感受军神,下课。

刘伯承被称为常胜将军。参与领导指挥了有名的南昌起义、第四、五次反“围剿”及百团战役、淮海战役、抢渡大渡河、飞夺泸定桥等战斗。