8　除三害教学设计及课堂实录

《除三害》教学设计

【教学目标】

1、通过学习知道课文中的三害是指猛虎、恶龙及周处强悍暴烈、横行霸道的恶习。

2、赏析并能复述“剁龙”这一情节。

3、结合课文,能发挥想象写一写周处想明白的道理是什么。

4、懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。【教学重点】

想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

【教学难点】

通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

【教具准备】简单课件

【教学时间】一课时

【教学流程】

一、导入

民间故事引入新课

猜猜他是谁?神话故事

他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。(盘古)

他为民除害,射下了天上的九个太阳。(后羿)

她怀抱玉兔,在月宫遥望亲人。(嫦娥)

她化作小鸟,把石子投入大海。(精卫)

她创造人类,使百姓获得新生。(女娲)

师:你们喜欢这个故事吗?今天呀,老师就就教给大家一个民间故事,学会讲了以后要记得与家人朋友分享啊!

揭示课题:《除三害》(齐读)“除”是指——去掉释题:要去掉三个--(祸害)

二、初读感知

1、自由朗读课文,思考:课文讲了一件什么事?

填空:()()()是天下三害。周处除掉了()和(),百姓以为他与两害(),个个()。人们的举动引起了周处的深思,从此以后,周处(),成了一个受人敬重的人。

2、指名读新词

性格暴烈横行霸道欺侮百姓抱怨潜入搏斗惭愧上山杀虎下河剁龙东奔西突惊涛拍岸

浊浪冲天奔走相告喜气洋洋拍手称快痛改前非三、研读感受

1、学习第2自然段

师:通过题目,我们知道要除掉三害,人们为什么要除三害呢?指名回答。

2、学习第1自然段

师:提起猛虎、恶龙,很可怕。谁可以举例说一说,它们是怎样祸害百姓的?它们这么可恶,的确该除,周处怎么也成了祸害了呢?从文中找出相应的句子回答。

(1)指名回答。(出示:周处年轻时...............欺侮百姓。)

(2)这真是一个()的周处。

3、学习第3自然段:

师:周处太可恶了,为了除掉周处,人们想出了注意。人们是用什么方法让周处杀虎、剁龙的?

师提示:有人壮着胆子去找周处················看我收拾他

们!(激将法)

4、学习4、5自然段

师:三害不除,百姓永远没有安宁的日子。哪怕能除掉两害也好。你说,周处能将猛虎、恶龙除掉吗?

生:能。

师:能从文中找出证据吗?

生:傍晚,他把一只断气的老虎拖下山。

恶龙不见了,周处也不见了。

(1)品析“除恶龙”。

a、读读第五自然段,圈找你认为精彩的词语。

B、交流自己的理解

忽而……忽而……、东奔西突、三天三夜、惊涛拍岸、浊浪冲天······词语。

C、连起来说说周处除恶龙的经过。(出示关键词)师:谁能运用这些词语,合上书本,来给我说说周处杀龙的经过呢?

2、学习第6——8段

(1)师:周处出生入死,上山杀虎、下河剁龙,立下大功,是一位大英雄,按道理,英雄归来人们应该用鲜花、掌声热烈欢迎才对,可周处从河里爬上来后看到的却是,读——(人人奔走相告,个个喜气洋洋)

师:你在高兴什么?

生:猛虎、恶龙、周处都不见了。

师:面对这出乎意料的一幕,周处怎么也想不明白(出示):我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

谁能解开他心中的疑惑?

(指名回答)

(2)练习说话,完成小练笔。

师:原来是这样,他突然想起以前,他看见有人在卖香喷喷的包子,就,卖包子的人。他想起曾经他看见那边的水果非常新鲜,就,卖水果的人。他还想起。他终于明白

了。(什么道理)

从此以后,周处痛改前非,

周处欢快地走在大街上,跟路人打招呼。他看见年迈的老人挑着沉甸甸的担子,(就);他看见蛮横的无赖欺负老人,(就);他看见,(就)。(3)师:想知道他的后来吗?后来周处立志好学,志向高远,做了大官。为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

四、总结升华

明理:周处由一个百姓眼中的祸害转变为名垂青史的将军,关键在于下定了(),彻底()。即()。老师总结:只要有决心、有毅力,就能改正任何缺点、错误五、布置作业

放学后把故事讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】

除三害(民间故事)

山上的猛虎

三害水里的恶龙

地上的周处→痛改前非→好人