1 生活中的材料教学创新设计

生活中的材料

新市实验小学李宁娜

一、教学目标

(1)科学知识

认识、辨认生活中的常见材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。

(2)科学探究

经历观察、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的相同与不同。学着使用材料概念图,分类整理物品。

(3)科学态度,STSE

体验到材料科学技术与我们的生活息息相关,进而意识到科学与技术、社会的关系。生活中的材料多是以组合的形式存在的。

二、教学准备

每小组准备:纸杯、金属杯、塑料杯。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

一、趣味辨别(2分)

同学们,咱们先来看一看,今天的教室里面有什么新的变化呀?你们观察的可真仔细,希望在今天的科学课当中,一直能保持这么仔细的观察。

(点击)下边我们以五人为一小组,合作学习共同来完成今天的课程,请注意在每一次活动前,请听清楚老师的对你们的活动要求。明白了吗?

二、小组合作探究新知

1、活动一(10分)

师:看见你们桌上的黑色口袋了吗?想不想知道里面有什么神秘的东西呀?

那谁可以告诉我,你可以有什么好方法去知晓里面究竟有什么呢?我们还可以用身体哪里去感受或者知道呢?(听,摸,看)

师:现在老师要提出要求了,请每一个小组听清楚。我们现在不能用眼睛去看袋子里面的东西,只能用摸的方法去知道里面有些什么。每人有20秒的时间,摸完之后传给下一位同学摸。全部组员可以小组说说你们摸到的物品是什么,派出代表告诉老师,你们组有什么发现。音乐结束后代表你们的时间就到了,请同学们立刻坐端正。明白了吗?计时开始!

师:好了,现在音乐停止了,我们的时间也到了,有没有那个小组愿意来分享一下,你们有什么发现呀?(里面三个杯子,并且是纸做的、金属做的和塑料杯并板书)

2、活动二(5分)

师:下面我们来进行第二个小游戏,咱们也不用眼睛去看,听老师的指令,拿出老师要求的杯子,并且高高举起来让大家看看你拿对了没有?

(随机抽问,为什么没有拿成其他杯子,得出结论:拿手上轻重不同、软硬度不同、光滑程度不同并板书(塑料问轻重、铁杯问光滑、纸杯问硬度) 3、活动三(10分)

师:下边我们的游戏需要你们闭上眼睛,仔细用你们的小耳朵听一听老师敲的是什么杯子,然后举手告诉老师,你听到的是什么杯子的声音?(得出结论,原来不同的杯子声音也不同,贴板书)

师:下面每个小组在小组长的带领下,一起来再来感受一下杯子摸起来不同的感受和听一听他们不同的声音。

得出结论:

好了孩子们,我们在刚才的实验中知道,这些杯子有的硬,有的轻,有的重,有的摸起来光滑,有的粗糙,有的声音声音清脆响亮,有的声音弱小。

所以我们能判断出有的杯子是纸做的,有些是玻璃做的,有些是铁做的,我们把这些不同的东西取了一个名字叫做:材料(板书)

4、活动四(2分)

提出问题:杯子都是用来喝水的,为什么有这么多种材料做成的杯子呢?

你觉得他们分别有什么用途呀?

三、联系生活,辨别材料(点击)(6分)

1、是呀,其实材料和我们的生活呀也有着密不可分的联系,我们一起来看看大屏幕。(出示各种材料物品)它是什么?(吸管)那它是什么做的呀?

(塑料)点击幻灯片.那我们一起记住这个材料的名字(塑料)点击幻灯片…….请问这是什么呀?(玻璃)这个材料的名字叫做玻璃(点击),那它有什么用途呢?(拿来做窗户。。。。)那我们一起记住这个材料的名字叫做:玻璃(点击)

是呀,我们生活中还有许许多多的材料(打省略号),这些材料每天都和我们在打着交道,所以和我们的生活是紧密联系在一起的。(补充课题:生活中的)

2、

四、观察物品,懂得材料组合(4分点击)

下面我们就来看看我们经常使用的物品它都是什么材料做成的?请同学们看大屏幕,这是什么?有没有那位同学来说一说它是什么材料做成的?是的,他们都是用。。。。做成的(点击幻灯片)那你觉得为什么一只小小的铅笔需要这么多材料呢?他们有什么作用呀?是呀,这些小小的材料可真了不起,组合在一起变成了能写,能擦还能防水的铅笔。。。。。你还有什么好的东西可以代替它?

(首先请同学自己说,如果没有说完整材料可以来补充,老师引领同学说出材料分别的用途)

现在请同学们看看大屏幕上的书包,小组讨论讨论有些什么材料组合而成的,他们有什么用途呢?

得出结论:(点击)原来在生活中,很多物品都是由很多种材料做成的,他们不仅仅使我们的物品变得美观,更多的是给我们提供了更大的方便,改善了我们的生活。

好了孩子们,今天我们明白了什么叫做材料,也明白了它的用途,希望你们回家之后也去观察一下身边的物品和他们的材料,思考一下为什么要用上这些材料。

板书设计:

生活中的材料

塑料光滑度纸轻重金属软硬