整十数加、减整十数教学设计思路｜教案在线预览

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整十数加、减整十数教学目标:1、使学生理解整十数加减整十数的算理,学会整十数加减整十数的口算方法。2、通过本节课的学习,培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。3、教育学生爱学习,培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生的计算兴趣和探索精神。教学重点:学会整十数加减整十数的口算方法。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十数加、减整十数

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2018-04-20 16:29:00

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学校：零陵区柳子街小学

整十数加、减整十数教学设计思路

未知

2018-04-20 16:29:00

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关键词：整十数加、减整十数教学设计思路

正文

整十数加、减整十数

教学目标:

1、使学生理解整十数加减整十数的算理,学会整十数加减整十数的口算方法。

2、通过本节课的学习,培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。

3、教育学生爱学习,培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生的计算兴趣和探索精神。

教学重点:学会整十数加减整十数的口算方法。

教学难点:理解整十数加减整十数的算理,准确口算。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入:

在学习新课之前,我们先来复习旧知识,看看我们同学们还记不记得。

1、算一算:开火车进行口算,看谁又快又准确。

2、口答:7个十是(),3个十是().

4个十是(), 10个十是().

80里面有()个十,50里面有()个十.

师:真不简单,同学们都答对了!接下来再看,这里有多少根小棒?

通过学生的回答,引出整十数的概念。

今天我们就来学习:整十数加减整十数(板书课题,)学生齐读。

二、探究新知:

课件演示:一家人在果园收获南瓜,爸爸妈妈一共摘了多少个南瓜?

想一想,怎样列算式?

30+40如何计算呢?

3个十加4个十是7个十,所以是70.

你还能提出什么数学问题?(生讨论)

这就是我们今天要讲的整十数加减整十数。

三、例题讲解

师:同学们喜欢读课外书吗?

生:喜欢。

师:看,老师要给大家发新书了。课件呈现P62例1主题图。

师:(出现10本)你看到了什么?

预设生:看到一包书,里面有10本。

师:(出现20本)你又看到了什么?

预设生:又来了20本书。

师:你能提出什么数学问题?

预设生:一共有多少本书?

师:怎样列式?

预设生:10+20=30(板书)

自主探究:你是怎样计算的?学生独立思考,抽答。

1、小组交流:小组内用小棒摆一摆,或者用计数器拨一拨,算一算结果等于多少?互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的?(巡回指导有困难的学生。) 2、展示点拨

师:请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算10+20的不同方法。

总结:在计算整十数加整十数的时候,我们就想几个十加几个十。

3、教授减法

师:经过我们的努力知道了一共有30本书,现在如果老师发给同学们10本,你又能提出什么数学问题?

预设生:还剩几本?

师:怎样列出算式?

生:30-10=?

师:结果是多少呢?

小组交流:小组内用小棒摆一摆,或者用计数器拨一拨,算一算结果等于多少?互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的?(巡回指导有困难的学生。)师:请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算30-10的不同方法。

师小结:我班的同学真爱动脑筋,想出这么多好的计算方法。

总结:整十数加减整十数就是几个十加减几个十。

四、知识应用

书上62页做一做。

PPT练习。

五、布置作业

书上63页练习十四第1、4题。

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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